Estrategias para la enseñanza de valor posicional para niños

Valor Place es el valor de un dígito dentro de un número (es decir , en 359 el valor de posición de " 5" es "decenas " ) . Enseñar a los estudiantes el valor de posición puede ser un reto; muchos estudiantes originalmente aprenden a contar y restar números pequeños y no se presentó a los valores más grandes , ya que es poco probable que contar hasta ellos a una edad temprana . Los niños pueden mostrar cómo funcionan los sistemas de valores lugar y decimales , pero también es importante para asegurar que los niños entiendan el valor de posición , en lugar de simplemente imitar los conceptos aprendidos en la lección con la práctica. Conceptos matemáticos básicos

Asegurar que los estudiantes conozcan los conceptos básicos de matemáticas , que incluyen la suma, resta , división y multiplicación de números pequeños. Introducir al alumno en las tablas de multiplicar y les permiten calcular un gran número ( ya sea usando calculadoras o tablas de multiplicar proporcionadas ) . Una vez que los alumnos estén familiarizados con este concepto introducirlos a " agrupar "; pedirles que sumar los números más grandes con más de dos valores de lugar y explicar que la agrupación de grandes números juntos es una manera eficaz de contar grandes cantidades de objetos o números.
Introducir Valor posicional

Introducir los conceptos básicos de valor de posición para los estudiantes , proporcionándoles una gran cantidad de objetos (por ejemplo, cerillas ) . Demostrar a los alumnos que contar las cerillas en grupos, en lugar de individualmente , es más eficaz. Pida a los estudiantes que pongan cada grupo cuentan juntas de cerillas y destacar el valor de posición de las cerillas totales. Utilice divisiones simples o sustracciones a reforzar el ejercicio.

Valor Grupos

Introducir la suma y resta en forma de número de "grupos ". Por ejemplo , se puede pedir a los niños para el cálculo de " cinco a diez grupos y cuatro " o utilizar el ejercicio anterior partido como una analogía . Grupos de números de visualización de tablas y pedir a los estudiantes que añadir el número como un todo (es decir , muestran los " 5 " unidades individuales y " 4 " decenas y piden a los estudiantes para mostrar el número entero, 45 ) . Los estudiantes también se pueden mostrar los números enteros que no están divididos en grupos de números y se les pedirá que quitan grupos de números (es decir , 450 se muestra en el tablero y se les pide a los estudiantes que restar tres de diez grupos con el número ) .

Grupos color

proporcionar a los estudiantes con tres ladrillos de colores diferentes y la etiqueta de cada uno , ya sea como centenas, decenas o unos. Los ladrillos deben estar visiblemente más grande , dependiendo de lo que representan (por ejemplo , un ladrillo rojo que se etiquetan cientos serían visiblemente más grande que el de decenas de ladrillo) . Pida a los estudiantes a los ladrillos agrupar , apilar los colores correspondientes en la parte superior de uno al otro. Pida a los estudiantes que escriban el número real de los ladrillos y describir cuál es el número cien, diez o uno ( por ejemplo, 7 rojas cien ladrillos, 5 azules decenas ladrillos y 1 blanco unos ladrillos producirán el número 751 ) .

Columnas Place valor

Escribir números en una tabla y ponen de relieve el valor posicional de cada dígito en un número. Proporcionar a los estudiantes una hoja con cuatro columnas , con la etiqueta "miles , centenas , decenas y los dígitos individuales /queridos. " Dar a los estudiantes una serie de tres o cuatro dígitos y pedirles que dividir y escribir el número de columnas individuales . Por otra parte, proporcionar a los estudiantes una lista de números que ya están en las columnas y pedir a los estudiantes a escribir el número como un todo.