Niño /del niño Cuestiones Aula

primeras experiencias de aprendizaje en centros de día , guarderías y otros centros de educación preescolar son a menudo los primeros bebés y niños pequeños tienen oportunidad de interactuar con otros niños en un entorno social y académico. Desde el entorno físico con el comportamiento en clase , hay muchos temas que pueden afectar la operación del día a día de un aula para bebés /niños pequeños . Medio Físico

El espacio físico de un aula para bebés /niños pequeños puede plantear muchos problemas tanto a los niños y el personal adulto responsable de ellos . Los maestros, administradores escolares y, a menudo , deben constituir un espacio seguro cuidadosamente planeado para bebés y niños pequeños . Puede haber múltiples desafíos que enfrenta el educador cuando concebir una idea adecuada para el diseño de habitación. Estos pueden incluir la selección de los muebles , la colocación de los muebles y otros objetos , zonas de alimentación y de sueño , el almacenamiento y la seguridad en general. Un espacio bien organizado puede ayudar a mitigar los problemas que ocurren a menudo en las aulas de bebés /niños pequeños , como los accidentes físicos , toma de juguete y morder .
Interacciones
Niño - Niño

los bebés y los niños pequeños aún no están listos para las interacciones sociales más sofisticadas visto en preescolar y niños mayores . Para el final del segundo año de vida , los niños demuestran típicamente sólo habilidades de juego paralelo. El juego paralelo incluye de lado a lado , o en sus cercanías , el juego en el que los niños pueden imitar entre sí o participar en la misma actividad sin una verdadera interacción social. Fomentar el juego social puede plantear un desafío o convertirse en un problema en el aula de bebés /niños pequeños . Los niños pueden no querer interactuar , o pueden mostrar problemas de comportamiento tales como rabietas o morder cuando se le preguntó a compartir . Es vital que estos comportamientos sociales negativos no se conviertan en un tema recurrente en el aula . En estos casos , los maestros deben intervenir y mediar en la situación a través de sus palabras y modelando comportamientos aceptables, tales como la no violencia y el compartir.
Padres

los padres y familiares mayores de edad pueden presentar una amplia gama de temas , tanto positivos como negativos , para el aula de bebés /niños pequeños . Mientras que algunos niños pueden tener dificultades para adaptarse al medio escolar o la separación de los padres , los adultos pueden tener un tiempo igual de duro con esto. Los padres que no pueden o no confiar en el bebé o niño pequeño maestro o que constantemente adivinar las decisiones educativas puede suponer un problema para la continuidad de la atención . Además , las visitas de los padres puede causar problemas y cuestiones para el niño y el salón de clase como un todo . Los padres que no eligen ser voluntario o visitar el salón de clases pueden alienar a la maestra o bajar la moral general de clase . Por otro lado , los padres que sobre- visitan el aula pueden ser intrusivo y no permitir que el tiempo necesario para que el bebé o niño pequeño para adaptarse a su nuevo entorno .
Movilidad

Por cerca de ocho meses de edad , muchos bebés han empezado a gatear. A medida que el niño se mueve en los primeros años de vida , se va a desarrollar destrezas físicas , tales como caminar y correr. La creciente movilidad de un bebé o niño pequeño es un tema que cada educador de la primera infancia debe lidiar. Los profesores deben fomentar el desarrollo físico positivo proporcionando claro espacio, sin obstáculos para que los niños se mueven en . Además , los maestros deben ser ultra - vigilantes al ver el juego regular aula. Un bebé recién rastreo puede deslizarse rápidamente lejos de los ojos del adulto, poner al niño en peligro físico . Caminar y correr los niños pueden tropezar fácilmente , caer o correr hacia la otra sin supervisión adulta adecuada .