Los Objetivos de la Enseñanza de la Ciencia para niños en edad preescolar

Debido a los preescolares son curiosos por naturaleza , son por lo general con ganas de aprender conceptos de ciencia y hacer experimentos científicos . Los preescolares que participan en actividades de ciencia pueden desarrollar habilidades científicas simples , como la observación y clasificación . Proporcionar los preescolares con un plan de estudios de la ciencia, así como un centro de aprendizaje de la ciencia fomentará su curiosidad y capacidad para realizar tareas científicas más adelante en la vida . Observación de
abastecer su centro de ciencias con materiales naturales interesantes , tales como piñas , para que los niños tocan y ven.

Una de las habilidades más importantes que un niño en edad preescolar puede aprender a través de la ciencia es la observación . Debido a los preescolares curiosidad innata , el concepto de observación es fácil de enseñar. Al proporcionar muchos materiales diferentes para tocar , observar y manipular, los niños aprenderán los conceptos básicos de la observación científica . Por ejemplo , utilizar una sección de su aula de preescolar de un centro de la ciencia dedicado. Incluya hojas interesantes , piñas y otros materiales naturales, así como lentes de aumento , pinzas y un microscopio sencillo y apropiado - niño en su esquina ciencia. Permita que los niños exploren estos materiales por su cuenta, y pedirles que le digan lo que notan sobre los objetos . Explique que mirar de cerca un objeto y notar cosas sobre él se llama observación.
Clasificación

Otro concepto científico importante que los preescolares son capaces de aprender es la clasificación . La clasificación de los elementos significa agrupándolos en base a similitudes . Este es un concepto relativamente simple para los preescolares a entender . Comience la enseñanza de habilidades de clasificación mediante el uso de sólo dos categorías : lo que el tema es y lo que no lo es. Por ejemplo , se reúnen varias fotos de animales, así como varias fotos de artículos para el hogar , árboles o juguetes . Como una actividad de grupo grande, diga a los niños que van a clasificar las imágenes de acuerdo con una serie de reglas : animal o no un animal . Levante un cuadro a la vez y pedir a los niños en qué clasificación se inscriben.
Comunicación

Qué bueno sería si los más grandes científicos de la mundo no pudieron compartir su trabajo con todo el mundo ? Un concepto científico grande que demasiado a menudo se pasa por alto es la comunicación. Cuando los científicos compartir su trabajo con el mundo , todos se benefician . Esto es importante en el aula de preescolar , también. Cuando los niños están observando los objetos en el centro de la ciencia , proporcionarles papel y lápices de colores para dibujar lo que ven en el microscopio. O escriba una palabra o dos sobre lo que sucede cuando utilizan la lupa para ver una hoja. Explíqueles que todos pueden notar , u observar , cosas diferentes cuando trabajan en el centro de la ciencia , y mediante la comunicación de sus observaciones con sus compañeros de clase , todo el mundo tiene la oportunidad de aprender algo nuevo .
Experimentación

artículos cotidianos , como un pato de goma , puede ser parte de su fregadero o flotar experimento.

los preescolares usan sus habilidades de experimentación cada día en el aula . Explique que cuando realizan experimentos científicos , ellos responderán a la pregunta: " ¿Qué pasaría si ... " Dar a los niños la oportunidad de observar , clasificar y comunicar antes de sumergirse en la fase de experimentación que les dará una cabeza fuerte comenzará a aprender ciencias . Un buen experimento para niños en edad preescolar , para empezar es una simple prueba de hundirse o flotar . Coloque un número de objetos cerca de una mesa o de un bebé sensorial piscina llena de agua. Utilice los objetos cotidianos , como un Lego , una cuchara , un pato de goma y un penique . Permita que los niños observen estos objetos , discutir si ellos piensan que cada uno hundirse o flotar , y luego probar sus teorías en el agua . Después del experimento , los niños pueden clasificar cada objeto como un "sumidero " o elemento de "flotar " .