Investigación sobre la integración en preescolar

La integración a nivel preescolar ofrece resultados positivos y negativos basados ​​en el sistema escolar y su hijo. De acuerdo a la Ley de Discapacidades , también conocido como IDEA , todos los estudiantes tienen el derecho a una educación pública, gratuita en el ambiente menos restrictivo. Para niños en edad preescolar de comunicación, los padres de estudiantes con discapacidades discutir todas las opciones con sus funcionarios y la educación infantil y el trabajo con el niño hasta decidir la colocación apropiada de manera que el potencial del niño se puede lograr. Los preescolares con desarrollo típico

Muchos estudios apuntan a los efectos en los niños preescolares con discapacidades. Kirsty Brown, profesor asistente de investigación en el Instituto Nacional para la Investigación de la Educación Temprana, realizó un estudio de 67 3 - y 4 años de edad en edad preescolar niños en una ciudad de clase media en el noreste de Estados Unidos y publicó sus hallazgos en 2006 niños de preescolar sin . discapacidades se les ofreció un puesto en el programa de inclusión de la escuela. El grupo de control asistió a una escuela preescolar basado en la comunidad . Para el final del año escolar , los estudiantes sin discapacidad en el programa de inclusión puntuaron significativamente más alto en el reconocimiento de letras y palabras que el grupo control .

Programas de inclusión

niños en edad preescolar con y sin discapacidad pueden beneficiarse de la interacción con sus compañeros en un ambiente de aprendizaje iniciado por los niños . Los años preescolares deben proporcionar a los niños las bases que necesitan para dominar a clases en la escuela primaria, intermedia y escuela secundaria. Programas de inclusión a menudo tienen que ser creado porque las escuelas públicas en general, sólo ofrecen educación preescolar gratuita a los estudiantes con necesidades especiales. Un estudiante de preescolar aún puede tener un Plan de Educación Individual o IEP a través del sistema de educación pública , y con un sistema de apoyo en su lugar , puede asistir a un preescolar basado en la comunidad con sus compañeros no discapacitados .
Resultados
educativos

Durante los últimos 30 años , los estudios sobre la inclusión de preescolar encontraron que los niños en edad preescolar con discapacidad en un aula de inclusión hacen como mucho, si no más, el progreso en las áreas de desarrollo social, motor , cognitivo y del lenguaje como los niños en clases de educación especial preescolar autocontenidos. Grupos de distintas edades parecen ser una mejor opción para las clases de inclusión en edad preescolar. Los maestros que salen de su manera de promover la integración social de los estudiantes con necesidades especiales y los que no tienen ellos pueden tener ganancias más positivas en las áreas de lenguaje y competencia social. Inclusión
Comunidad

la mayoría de las familias tienen una actitud positiva hacia los niños preescolares con y sin discapacidad asisten a preescolar juntos. Oportunidades para la amistad, la comunicación y el apoyo aumentan para estas familias, ya que hace más fácil para ellos para llegar a conocer otras familias de su distrito escolar. El aislamiento se disminuyó . Esto además beneficia a todos los niños involucrados. Los niños en estas clases aprenden a ser más sensibles , la aceptación y tolerancia de los unos las diferencias. Esto también proporciona un camino para el aumento de las habilidades sociales.