3 -D Shape Actividades para guardería

La mayoría de los estudiantes de kindergarten pueden identificar cómodamente formas planas tales como cuadrados , círculos y triángulos. La identificación y el trabajo con formas tridimensionales es mucho más difícil . Los niños de kínder necesitan muchas oportunidades para la exploración de formas tridimensionales antes de que sean capaces de visualizar y reconocer. Proveer a los estudiantes con actividades prácticas con formas tridimensionales para promover el entendimiento . Caza Forma Cocina

Después de la introducción de los seis principales formas tridimensionales a los estudiantes - esfera, cubo , cono , prisma rectangular, cilindro y prisma triangular - enviarlos a casa con una asignación. Invite a los estudiantes y padres de familia a buscar en su cocina para formas tridimensionales y traer a su hallazgo favorito. La cocina está llena de formas tridimensionales , tales como cajas de cereales, conos de helado , recipientes de avena y de almacenamiento de plástico . Cuando los estudiantes regresan a la escuela con sus artículos , ordenarlos por lo que la forma que ellos representan. Comparar y contrastar los artículos discutiendo cómo cada forma puede ser muy diferente en función del tamaño y el material. Permita que los estudiantes tienen los elementos y explican cómo se sienten. Mostrar los elementos en el centro del aula de matemáticas para una mayor exploración .
Qué puede hacer ?

Ayudar a los estudiantes a comprender mejor las propiedades de las formas tridimensionales mediante la exploración de la que formas pueden rollo, pila y diapositivas. Crear una tabla en el papel de carnicero escribiendo los seis tipos de formas en el lado vertical izquierdo del papel y de las tres acciones ( roll, pila y diapositivas ) a través del lado horizontal superior del papel . Reúna a los alumnos y discutir las formas y medidas . Anime a los estudiantes para hacer predicciones y hablar sobre experiencias anteriores. Prueba de la primera forma de cada acción y registrar los resultados . Por ejemplo , un cubo puede apilar y deslizar pero no rodar . Una esfera puede rodar , pero no se puede apilar o deslice . Para cada forma, pida a los estudiantes a identificar y discutir por qué la acción es posible o no es posible. Por ejemplo, un cilindro puede hacer los tres , ya que tiene características tanto de una esfera y un prisma rectangular. Un cubo no puede rodar , ya que no tiene ningún lados redondeados . Continúe la actividad hasta que la tabla se ha completado. Si lo desea, cree los estudiantes una copia individual de la mesa y dejar que se registran resultados también.
¿Cuántos?

Anime a los estudiantes a explorar independientemente tres formas tridimensionales por tener la clase contando cuántas aristas , puntos y se enfrenta a cada forma tiene . Divida a los estudiantes en pequeños grupos en las mesas de trabajo. Ponga un ejemplo de cada forma tridimensional en cada mesa. Fotocopia y distribuir una tabla para cada estudiante con las formas para entrar por el lado izquierdo del papel y las propiedades (bordes , puntos y caras) a través de la parte superior . Modelo cómo contar los bordes , puntas y caras en una forma tridimensional y completar una fila de la tabla juntos. Por ejemplo , un cubo tiene 12 aristas , ocho puntos y seis caras. Un prisma triangular tiene ocho filos , cinco puntos y cinco caras. Permitir a los estudiantes para completar el resto de la mesa mediante la exploración de los objetos en sus mesas y escribir los números en la mesa. Fomentar la cooperación entre pares y la comprobación de respuesta. Haga circular el aula orientar a los estudiantes que tienen dificultades con las definiciones de los bordes , puntas y caras , o tienen dificultades para contar . Una vez que la clase ha terminado las mesas , recoger a los estudiantes a comparar respuestas. Revise las seis formas y comprobar el número de cada propiedad juntos. Plomo discusión estudiante animando a los estudiantes a observar qué forma tiene el mayor y menor de cada propiedad.
Crear una forma

estudiantes reto para crear formas tridimensionales utilizando el juego masa o plastilina . Asignar pares de los estudiantes una forma tridimensional. Anime a los estudiantes a trabajar juntos para crear la forma . Dar ejemplos o guiar a los estudiantes a encontrar sus propios ejemplos en el aula. Recuerde a los alumnos que el número de puntos, lados y caras de cada figura debe tener. Permitir a los estudiantes a compartir sus creaciones con otros pares. Discutir cómo los diferentes pares construidos de la misma forma en diferentes formas (tamaño, color u orientación ) . Asignar grupos de una forma nueva y repita la actividad.