Formato para la Evaluación de Lectura para Kinder

Kinder no es todo el juego . Es el momento de que los niños se les enseña a reconocer las letras , leer palabras cortas y contar. Comienzan aprendiendo las letras del alfabeto . La primera palabra que un niño generalmente aprende a escribir es su nombre. Los maestros de primer grado esperan los padres o la maestra de kinder han enseñado a la fonética básica de los estudiantes. Los maestros de preescolar enseñan en la etapa de transición de la pre - k para la primera clase del grado en el que van a aprender de la mayor parte del día en vez de jugar . BEAR

Básico de Evaluación Temprana de la Lectura es una serie de pruebas diseñadas para niños de kinder , primer grado , segundo grado y tercer grado . Examina lo bien que se leen en voz alta , lo bien que se pueden leer por su nivel de grado, el reconocimiento de letras , la comprensión de los conceptos de la palabra , y la conciencia fonológica. Las habilidades de los alumnos se basan en los estándares establecidos a nivel nacional reuniones. En el libro, " Evaluación de Lectura Temprana " Natalie Rathvon explica que las pruebas se divide en cuatro etapas que incluyen un examen general y evaluación al final del año para poner a prueba el progreso, un segmento de la lectura en voz alta y de una sesión de diagnóstico a la izquierda hasta que opcional para la determinación del personal docente.
pruebas continuas

Tanto Jeremy Brunaccioni y Anne McGill Franzen , profesores y autores escolásticos , aconsejan a los maestros para evaluar a los estudiantes al comienzo de la años para ver dónde están. Esto le da a los profesores la oportunidad de aprender de las fortalezas del estudiante para ayudarla en la enseñanza de la lectura . A mediados de año, el profesor evaluará el progreso del estudiante y revisar las letras y los conceptos que todavía no han comprendido . Al final del año, los maestros evalúan a los estudiantes de nuevo. Evaluaciones de lectura Kindergarten Carta de presentación y de asociación de sonido , la conciencia fonológica , lectura de palabras , conceptos del libro de comprensión y redacción de textos.
Comprensión

En el libro, " Aprendizaje en paralelo de lectura y escritura en la Primera Infancia " María Shea escribe que el tiempo de lectura es una gran oportunidad para que los maestros comienzan evaluar la capacidad del alumno para comprender los conceptos de libros. Ella explica que el maestro debe comenzar el período de lectura diciendo a los estudiantes que va a hacer preguntas después de que termina el libro. Después de leer el maestro le preguntará acerca de los personajes de la historia , los acontecimientos que tuvieron lugar en la historia y por qué esos acontecimientos sucedieron . Los maestros evalúan su comprensión mediante el estudio de su re- narración de la historia .
Observación

ex maestra de preescolar y en el Título 1 de instrucciones Programa de Lectura , Michelle Hubbard explica que todas las evaluaciones de aren 't examen basado . En su experiencia , ella explica que el profesor puede hacer observaciones sobre el niño que una prueba no puede. Los maestros utilizan uno -uno-uno reuniones e interacciones con el niño , tales como tutoría después de clase. Ella puede guardar proyectos para cada niño en una cartera para revisar el progreso al final del año. Los maestros también observar casualmente el niño durante el tiempo de clase regular en función del tiempo de lectura.