Actividades en los límites de la Infancia

Nos establecen límites , o comúnmente llamado , los límites personales , para proteger y cuidar de nosotros mismos. Al establecer límites personales , vamos a ser capaces de construir relaciones saludables . " Es imposible tener una relación sana con alguien que no tiene fronteras , con alguien que no puede comunicarse directamente , y honestamente . Aprender a poner límites es un paso necesario para aprender a ser un amigo para nosotros mismos. . . . Es imposible aprender a ser cariñosos con nosotros mismos sin tener que poseer nuestra propia - y ser dueño de nuestros derechos y responsabilidades como co-creadores de nuestra vida ", dice el Sr. Robert Burney , autor de " La Codependencia : La Danza de Almas Heridas " . Anotar lo positivo

Haga que los niños escriban nueve y cincuenta y cinco maneras en que desean ser tratados. Al tener a pensar en las maneras justas /aceptables de tratamiento, que será capaz de pensar en las formas inaceptables de tratamiento a ellos ( no a otras personas en personas específicas generales u otros ) . Por lo general es más fácil de evaluar experiencias agradables bastante que los desagradables , que les ayudará a reconocer en un sentido más justo que tipo de tratamiento es inaceptable.
Anotar el

Haga que los niños escriban nueve y cincuenta y cinco formas en que ellos no desean ser tratados. La lista de ejemplos de trato justo y /o aceptable como una referencia rápida , que debe ser capaz de pensar en las maneras injustas y /o inaceptables que se merecen ser tratados. Algunos niños pueden pensar que se merecen " un trato especial /alojamiento ", que dará lugar a una forma de manipulación . Es importante que los facilitadores de la actividad a entender que " el establecimiento de límites no es una forma más sofisticada de la manipulación La diferencia entre el establecimiento de un límite de una manera saludable y manipulación es : . . . . Cuando fijamos un límite nos desprendemos de los resultados " (Sr. Burney )
Dividir a los niños en grupos

niños se dividen en pequeños grupos de tres a cinco. El trabajo en grupo permite a los niños a moverse más fácilmente a partir de la recepción de conocimientos para la generación de conocimiento . A través de la charla , que son capaces de personalizar el conocimiento y andamio sus procesos de pensamiento y entendimiento . La formación de grupos pequeños es la manera de no sólo para asegurar la participación activa de los niños , sino también para que sea más fácil para ellos para expresar sus sentimientos y opiniones personales .
Práctica de decir no

Pida a un niño muestra su lista de formas de maltrato creados en el paso 2 para los demás miembros del grupo. Que uno de los otros niños hacen un escenario de tratar al niño las formas escritas en la lista . Los facilitadores de la actividad deben estar seguros de que el niño que juega un papel que maltratan el otro niño no irá más allá de la moderación . El niño que toma un papel de decir que no se anima a explicar por qué el tratamiento no es aceptable para él o ella. Haga que los otros niños se turnan . Asegúrese de que los niños comprendan que es importante asumir la responsabilidad por la forma en que permiten que otros los tratan . Haga que otros niños del grupo de tomar notas sobre quién lo hizo bien en decir no y por qué piensan así .
Hágales saber

Haga que los niños presentan las notas en que ellos piensan que hicieron bien y por qué primero dentro de los grupos , y más tarde con toda la clase . En primer lugar , dejar que discuten en un grupo de notas de los otros niños y hacer que se preparan para una presentación en la clase de la forma en que deben tener los demás los tratan y cómo establecer límites personales pueden ayudar a construir relaciones sanas . Para ayudarles a pensar de este último , animar a los niños a imaginar las situaciones donde los límites son a menudo violados por sus amigos .
Conclusión

Concluya la actividad después de la presentación en la clase . Cite algunas ideas que se han planteado durante el mismo. Asegúrese de que los niños comprendan que es importante que los demás sepan cómo se sienten en voz alta para que sus necesidades sean tratados de manera justa a cumplir. Nadie es un lector de la mente .