Actividades para la AL Abacus

Un ábaco AL está diseñado específicamente para la enseñanza de conceptos numéricos , en lugar de un ábaco que es una calculadora manual, tales como el ábaco japonés o chino tradicional. La parte frontal del ábaco está diseñado en grupos de cinco y diez para los conceptos de enseñanza , tales como suma, resta y multiplicación. El otro lado está diseñado para enseñar a la negociación de los 10 durante diez , 10 decenas por ciento y 10 cientos de miles. El ábaco AL utiliza un enfoque de dominio para el aprendizaje de matemáticas , y los estudiantes aprenden a visualizar los números en vez de contarlos. Datos para sumar que hacen 10

Con el punto AL , en la esquina superior derecha , incline el ábaco a la derecha hasta que todas las cuentas están en el lado derecho . Esto se llama "limpieza " el ábaco . En el alambre superior del ábaco , empuje las 10 cuentas de todo el camino a la izquierda. Esto se llama "entrar 10 . " Mueva el más alejado del talón hacia la derecha aproximadamente 1/2 pulgada de distancia del resto de las perlas . Pueden colocar brevemente su dedo en el espacio vacío entre los grupos de perlas . Esto representa 9 + 1 = 10 . El estudiante debe indicar el hecho de adición. Mover un segundo cordón de 1/2 pulgada a la derecha hasta que esté al lado de la primera cuenta . Esto representa 8 + 2 = 10 . El estudiante debe indicar el hecho de adición. Dar al alumno una hoja de cálculo en blanco ( __ + __ = __ ) para que escriban todas las operaciones de suma que hacen 10 . Deben utilizar su ábaco para ayudarles a llenar la hoja de trabajo .
Finding Missing Sumandos

Prepare una hoja de cálculo con las operaciones de suma que hacen 10 , pero mezclar la orden y dejar la segunda posición en blanco sumando ( 6 ​​+ __ = 10 ) . Borre el ábaco. Lee el problema en voz alta y pedir al alumno que repita lo que ha dicho . Entre seis cuentas en la fila superior , y 10 cuentas en la siguiente fila. Pida al estudiante, " ¿Cuántas cuentas se necesitan para hacer que el número de los dos cables iguales ? " Pueden contar los espacios que faltan, o pueden mover las tres cuentas sobre lo que cuentan. Darles las hojas de trabajo que rellenar con la ayuda de su ábaco. Para obtener más práctica, dar a los estudiantes algunos problemas bucales para resolver.
Encontrar pares

Crea tarjetas para cada jugador con uno de los números del uno al nueve en cada tarjeta . Hacer un extra de número de cinco cartas. Cada jugador debe extender sus cartas boca arriba sobre la mesa , y aclarar su ábaco. Cada jugador debe recoger una tarjeta , como " 2 ", y escriba ese número en el alambre superior de su ábaco. Pídale que deslice las bolas restantes en la fila a la izquierda , colocando su dedo entre los dos conjuntos de cuentas. Pregúntele , " ¿Cuántas cuentas es lo que necesita para hacer 10 ? " Ella va a mirar a su ábaco y responder: " Ocho ". Dile a encontrar la tarjeta de ocho y colocarlo con las dos tarjetas. Continuar para encontrar los pares .
Ilustrando la propiedad conmutativa de la suma

La propiedad conmutativa de la suma establece que los sumandos en un problema de suma pueden estar en cualquier orden , a + b = b + a. Borre el ábaco. Pida a los estudiantes para entrar 10 en el primer alambre, y mover una bola a la derecha de 1/2 pulgada. Deben colocar brevemente su dedo en el espacio vacío. Pídales que usen la propiedad conmutativa al cambiar el orden de los sumandos en el segundo alambre. Deben entrar 10 , y mover 9 perlas a la derecha. Deben colocar brevemente su dedo en el espacio vacío. Ellos deben ser capaces de ver que cambiar el orden de los sumandos no altera la respuesta. Pídales que seguir el mismo proceso con todas las operaciones de suma que hacen 10 .