¿Cómo explicar el concepto de tiempo en un día a un niño de primer grado

El tiempo es típicamente un tema central del primer plan de estudios de matemáticas de grado. Aunque la mayoría de los estudiantes de primer grado son conscientes de la diferencia entre la noche y el día, es posible que no estén familiarizados con la forma en el momento en un día se descompone . Con el fin de enseñar con eficacia a sus estudiantes cómo decir la hora , use un reloj analógico como un modelo concreto para presentar esta información en un way.Things significativas que necesitará
Reloj analógico de
Muestre Más instrucciones
Matemáticas 1

mostrar a los estudiantes las largas y cortas las manos en el reloj. Explique la diferencia entre la mano larga y la corta a mano; la larga mano le dice a las horas y la manecilla corta dice a los minutos .
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Informe a los estudiantes que el número de la aguja de las horas se pone en indica la hora del día es. Haga hincapié en que si la manecilla de las horas está entre dos números , la hora del día es el primer número que la mano es el medio. Por ejemplo , si la manecilla de las horas está sobre o entre el número 6, la hora del día es 6:00 .
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Explique a los estudiantes que cada hora se compone de 60 minutos . Dígales que a diferencia de la aguja de las horas , el número de los minutos no siempre claramente escrito en el reloj. Explíqueles que en lo que respecta a la aguja de los minutos , los números en el reloj se dividen de cinco en cinco; con el fin de contar los minutos , los estudiantes deben contar de cinco en cinco en el reloj. Por ejemplo, si el minutero está en uno, el minuto es de cinco; si el minutero es el 2 , el minuto es de 10 y así sucesivamente, hasta llegar al número 12 , que es el comienzo de una nueva hora .
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Permitir que los estudiantes practiquen decir la hora. Inicio simple , comenzando con el tiempo en la hora; 01:00 , 02:00 y así sucesivamente . Una vez que los estudiantes se sientan cómodos , comenzar a cambiar la aguja de los minutos , pero sólo colocarlo en números; 05:10 , 06:15 y así sucesivamente.
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Continuar explicando que los guiones en el reloj entre cada uno del número ayuda a determinar minutos individuales. Coloque el minutero de un guión detrás de la número tres. Pregunte a los alumnos a contar de cinco en cinco para determinar lo que el tres representa en cuanto a minutos - . . 15 Desde el 3 representa el 15 y el minutero es una pizca más allá del número tres, el minuto es de 16
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Poner la manecilla de los minutos en guiones entre los números y dejar que los estudiantes practican la hora. Por ejemplo , arreglar las manecillas del reloj por lo que dicen 07:21 o 08:39 .
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Proporcionar ayuda cuando sea necesario . Permita que los estudiantes practiquen decir la hora en un reloj analógico con tanta frecuencia como sea posible. Aleatoriamente pedir a los estudiantes que decirte qué hora es en diferentes puntos del día. Indique la vez y tienen hijos organizan las manecillas del reloj para indicar el tiempo que ha establecido. Los estudiantes más práctica tienen con la hora, el más competente que se convertirá.