Dispositivos de Comunicación para la Educación Especial

Algunos estudiantes de educación especial utilizan dispositivos de comunicación para comunicarse . Estos dispositivos vienen en muchos tipos diferentes; los estudiantes suelen recibir una evaluación de comunicación aumentativa para determinar qué tipo de dispositivo de comunicación es el más apropiado para sus necesidades . Dispositivos de alta tecnología no son necesariamente mejores que no hay dispositivos de alta tecnología o estrategias . La cuestión es seleccionar un dispositivo que cumpla con las necesidades del estudiante y es fácil de usar y mantener. Discapacidades

Un número de diferentes tipos de discapacidad se asocia con dificultades de comunicación . Uno de los más comunes es la parálisis cerebral, o CP , que se produce antes o durante el parto y los resultados de leves a severos problemas de motor . Otro trastorno asociado con dificultades en la comunicación está siendo hipoacúsicos o sordos . Lesiones en la cabeza , trauma , enfermedades y condiciones médicas también pueden dar lugar a una necesidad de un dispositivo de comunicación .
Evaluación

Una evaluación comunicación aumentativa generalmente se completa mediante un Habla- Patólogo del lenguaje. Si el estudiante tiene motor o dificultades cognitivas , se llevó a cabo una evaluación del equipo interdisciplinario , por lo general con los profesionales como un terapeuta ocupacional o física , un maestro de educación especial y un médico . La evaluación recoge información acerca de la capacidad del estudiante para hacer sonidos comprensibles y entender el lenguaje. Determina el nivel actual y el tipo de comunicación utilizado . Considera los tipos de los estudiantes de las interacciones comunicativas y la necesidad de comunicación .
Consideraciones

La información de la evaluación lleva al equipo a hacer recomendaciones acerca de los dispositivos que podrían satisfacer las necesidades del estudiante y ser asequible , portátil , requieren menor cantidad de entrenamiento y no obstaculizar la participación del estudiante en la vida . Se consideran los dispositivos que van desde la ausencia de tecnología de alta tecnología . Los estudiantes utilizan los dispositivos recomendados durante un período de tiempo para determinar qué dispositivo funciona mejor para ellos y cumple con todas o la mayoría de sus necesidades .
Tipos

Tipos de ninguna tecnología dispositivos de comunicación incluyen la elección y de la comunicación de planchar, firma , gestos , y los libros de comunicación y carteras . La característica clave de la tecnología no es ninguna fuente de energía . Dispositivos de baja tecnología utilizan una fuente de energía y son fáciles de programar . Dispositivos de mediana tecnología utiliza la energía y requieren de alguien entrenado en el dispositivo y cómo mantenerla. Dispositivos de alta tecnología usar el poder , son complejos , y requieren a alguien para tener una gran cantidad de entrenamiento para programar y mantener adecuadamente .

Uso

Los estudiantes a veces reciben los dispositivos de comunicación que nunca son capaces de utilizar fácilmente o de forma coherente. Una razón de esto es el equipo de evaluación sobre o subestimar la capacidad del alumno para utilizar el dispositivo o recomienda un dispositivo que era demasiado baja o alta tecnología . También podría ser que no hay personal de la escuela tienen la capacitación para programar el dispositivo ni entiende cómo hacer crecer el dispositivo con el niño (es decir , reprogramarlo cuando surgen nuevas necesidades ) .