Objetivos del Sistema de Educación de América

A través de una serie de iniciativas políticas y de financiación , los funcionarios del gobierno de los Estados Unidos se han comprometido en un esfuerzo para mejorar el desempeño de las instituciones de educación de América Latina y dictado el establecimiento de un nuevo conjunto de objetivos educativos . Estos objetivos incluyen el intento de mejora de las tasas de terminación de la universidad a través de la creación de más asequibilidad universidad, requisitos para los maestros para cumplir con ciertas normas y mandatos a los gobiernos estatales para medir el desempeño estudiantil a través de la administración de varias pruebas . Que Ningún Niño Se Quede Atrás

El No Child Left Behind Act fue establecido por la Administración Bush en el 2002, tiene como objetivo mejorar la educación estadounidense , centrándose en mejorar el desempeño de los estudiantes en desventaja al intentar responsabilizar a los Estados y las escuelas a una mayor consideración . La ley exige a los Estados a evaluar a los estudiantes y llevar a todos los estudiantes hasta por lo menos un nivel de "competente " en dichas pruebas. Las escuelas que no logran realizar podrían verse obligados a cambiar su forma de gobierno . La ley también requiere que los maestros para alcanzar un nivel de "altamente calificados " en la materia que enseñan .
Race to the Top

Se estableció la iniciativa Race to the Top tras la elección de la administración Obama . El programa está dirigido a cuatro áreas para la reforma de la educación . Los Estados participantes deben adoptar estándares y evaluaciones destinadas a ayudar a los estudiantes a tener éxito en la universidad , desarrollar criterios para juzgar objetivamente el desempeño de los estudiantes, premiar el buen desempeño de los maestros y el administrador y mejorar las escuelas de bajo rendimiento . El programa de 4000 millones dólares proporciona fondos a los gobiernos estatales elegibles . Con el fin de obtener los estados de financiación deben participar en un proceso de solicitud de revisión por pares.

Esta iniciativa Race to the Top es la demostración en el Estado de Maryland. Tras la aceptación de Maryland en el programa , los funcionarios estatales han prometido importantes avances en la ciencia , tecnología, ingeniería y matemáticas ( STEM ) por intentar colocar maestros certificados por STEM - en cada escuela . El estado se ha asociado con empresas líderes en tecnología, tales como Lockheed Martin y Northrop Grumman para animar a los estudiantes para que se involucren en las carreras científicas orientadas .
Otros fondos

a través de la aprobación de la Ley de Recuperación y Reinversión de Estados Unidos , más comúnmente conocida como la ley de estímulo , la financiación se dirige a varios programas de educación de Estados Unidos. Alrededor de $ 5 mil millones fueron programada para programas de educación temprana , incluyendo Head Start , Early Head Start y la financiación necesidades especiales . Más de $ 48 mil millones se destinaron a los presupuestos estatales para las normas de financiación de maestro, de evaluación y de su carrera listo y $ 30 mil millones para habilitar el acceso asequible a la universidad .
Controversia

los programas federales de financiamiento de educación arriesgan el establecimiento de un pasivo de nómina a largo plazo a los gobiernos estatales . Por ejemplo , en un 30 de enero 2011 editorial , la Wheeling Ohio News- Register opinó que la participación del Estado de Ohio en Race to the Top se utilizaba sobre todo para los salarios y colocado nuevos empleados del estado en la nómina del gobierno estatal en un momento en líderes políticos Ohio estaban luchando por tratar de llenar un , agujero presupuestario 8000 millones dólares en dos años
.

la oposición a la No Child Left Behind programa desde el nivel estatal ha sido fuerte debido al número de mandatos federales colocado en locales los consejos escolares . La oposición llegó a una concentración tal que a partir de enero de 2011 , los legisladores federales fueron propositivo para modificar significativamente el programa para aumentar el control local y concentrar el enfoque federal sobre todo en los distritos escolares más rendimiento . El cambio de imagen parecía incluir cambiar el nombre del programa y de intentar migrar el programa fuera de su reputación como burocrática y el cumplimiento - pesado.