Las desventajas de no tradicionales de aprendizaje para los niños discapacitados

Desde los días en que los niños con discapacidad fueron enviados a hospitales psiquiátricos o de plano rechazados de los principales sistemas de enseñanza , las técnicas educativas para enseñar a niños con discapacidad han mejorado dramáticamente. Enseñar a los niños con discapacidad en un entorno de aprendizaje no tradicional es una técnica muy utilizada en la actualidad. Aunque la etiqueta de " no tradicional " puede tener muchos significados en la terminología educativa , por lo general significa educación en el hogar o la educación especial cuando se refiere a los niños discapacitados. Sin embargo , las técnicas como el aprendizaje no tradicional pueden en última instancia hacer más daño que bien cuando se trata de preparar a los niños para la vida adulta . Aula Segregación

mayoría de los entornos no tradicionales para los niños con discapacidad incluyen un gran componente de la segregación. Los niños con problemas de aprendizaje que no pueden seguir el ritmo de una clase media de los compañeros a menudo se toman fuera de su salón de clases y se envían a un tutor especial o una clase completamente diferente con el fin de aprender el material. Niños con problemas mentales -por lo general pasan toda su educación K a 12 en una clase de educación especial. La segregación en estos casos disminuye la exposición del niño a su grupo de compañeros de forma espectacular.
Interacción Social Disminución

colocar a los niños con discapacidad en un entorno de aprendizaje no tradicional los priva de la exposición a sus pares grupo . Los niños que son capaces de pasar el tiempo alrededor de los niños sin discapacidades tienen la oportunidad de aprender el comportamiento apropiado , el uso del lenguaje y otras habilidades sociales. El aprendizaje de estas habilidades sociales a una edad temprana es integral en la preparación de un niño con discapacidad para desenvolverse en el mundo alrededor de ellos al llegar a la edad adulta y el final de la escolaridad formal.
Expectativas de Aprendizaje
Menores

Otra desventaja de aprendizaje no tradicional para los niños con discapacidad es que las expectativas de los profesores suelen ser muy inferiores . En un salón de clases regular , los niños con discapacidades leves son empujados a mantenerse al día con su grupo de pares . Este empuje puede ayudarles a alcanzar su máximo potencial como estudiantes . Los niños son a menudo más protegidos en los entornos de aprendizaje no tradicionales , con las expectativas y metas más bajas. Para algunos estudiantes , el aprendizaje no tradicional realmente puede impedir que lleguen a su máximo potencial de aprendizaje .
La separación de la "Normal mundo"

Quizás la mayor desventaja de aprendizaje no tradicional para los niños con discapacidad es la separación del " mundo normal ". Más de las veces , los niños con discapacidad no quieren más que para encajar con sus compañeros. La colocación de ellos en un ambiente de aprendizaje no tradicional confirma para los que son diferentes a todos los demás, lo cual puede ser psicológicamente perjudicial para los niños.