Técnicas de dibujo para el Tercer Grado

teórico de la Educación Viktor Lowenfeld se refirió al período de desarrollo artístico de los niños entre las edades de ocho y diez años , la edad aproximada de los niños de tercer grado , como " Naciente Realismo . " Es en esta etapa que los niños se desarrollan más allá de las generalizaciones en sus dibujos hacia un deseo de expresar con mayor detalle, se mueve hacia el realismo . Algunos de los conceptos que estudiantes de tercer grado pueden aprender y desarrollar son el uso de los colores intermedios , aprender a seleccionar los colores cálidos o fríos , el desarrollo del concepto de espacio positivo y negativo , y el desarrollo del concepto de equilibrio , la simetría y patrones . La lucha por el realismo

En el tercer grado, los niños están empezando a desarrollar las habilidades que llevan a dibujos más realistas . Use libros ilustrados de la biblioteca de aula o de la escuela que contiene fotos de animales reales . Cada niño tiene su propio libro de imágenes para trabajar. Instruya a los niños a dibujar lo que ven como más realista posible utilizando sólo un lápiz . Después dibujan los contornos del objeto , los niños utilizan el mismo lápiz , ya que podría utilizar un lápiz de color , con zonas oscuras y claras de sombreado , para producir sombras y variaciones de textura en los esfuerzos hacia el realismo en sus dibujos .
espacio positivo y Negativo

Enseñe a los niños de tercer grado sobre el espacio positivo y negativo de una manera sencilla utilizando figuras geométricas . Instruya a los niños a dibujar un triángulo geométricamente simétrica que llena dos tercios del papel. Colorean el triángulo con un color claro para crear el espacio negativo . El espacio negativo es el equivalente del espacio de fondo . Dentro del triángulo , los niños dibujan un círculo , que se colorean con una pesada mano utilizando un color más oscuro que el espacio negativo . Después, los niños deben identificar el círculo con una " P " , escrita a mano por " espacio positivo " y el fondo triángulo de color con " N " para " espacio negativo ". Pueden crear varios de esos dibujos que utilizan una variedad de formas .
Equilibrio, Simetría, asimetría

Las obras de arte deben tener armonía, encajando en un manera agradable a la vista para crear un todo . Equilibrio en el arte hace referencia a esta armonía e involucra las formas en que los distintos elementos del dibujo , incluyendo las líneas, formas y texturas , se disponen . Simetría o falta de ella , la asimetría , afecta el equilibrio del dibujo. Niños de tercer grado pueden aprender acerca de la simetría y el equilibrio en la creación de retratos simples con un compañero. Los niños pueden dibujar un retrato de su pareja y luego doblar el papel por la mitad verticalmente . Cortaron el retrato por la mitad , y la pareja, produce una réplica exacta para completar la mitad que falta . Esto introduce el niño para el concepto de simetría . El equilibrio puede ser enseñada de manera similar con el uso de un socio dibujo. Tanto los niños pueden comenzar un paisaje , dejando los elementos clave de cada dibujo. Después, los niños cambian los papeles , y completar el dibujo del otro , añadiendo figuras de los dibujos para formar un conjunto armónico .
Patrones

Para enseñar a estudiantes de tercer grado acerca de los patrones , haga que los estudiantes tienen sus cuerpos , acostado en una hoja grande de papel de arte , usando un lápiz para dibujar el contorno . Pueden volver sobre el contorno con un marcador o crayón . Dentro del dibujo , los estudiantes añaden patrones con los círculos , triángulos u otras formas geométricas , que se trazan utilizando manipulativos . Algunos de los patrones geométricos densamente debe rellenar el dibujo , los demás deben colocarse más escasamente . Para acabar el dibujo con pintura al agua o crayón .