Cómo Afinar una Evaluación de Comportamiento Funcional

Los maestros y otro personal escolar utilizan evaluaciones de conducta funcional para determinar qué factores pueden estar afectando el comportamiento de un estudiante y cuál es la función de un comportamiento de acuerdo con los estudiantes. Un FBA se utiliza para desarrollar un plan de conducta para los estudiantes con problemas de conducta . Un FBA necesita ser refinado para que sea clara y directa y debe ser fácilmente entendido por ambos personal de la escuela y los padres . La Ley de Educación para Personas con Discapacidades requiere que el personal escolar completan una evaluación de comportamiento funcional antes de implementar un plan de conducta para los estudiantes de educación especial con problems.Things comportamiento que necesitará
Observación observa documento
evaluación de comportamiento funcional

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Completar un borrador de la FBA mediante la identificación de los problemas de conducta , registro de datos y observaciones , análisis de datos y observaciones , formular una hipótesis acerca de qué factores están conduciendo a los problemas de conducta , la determinación de la función o propósito de la conducta , y desarrollar un plan de comportamiento que se usa para disminuir los problemas de conducta .
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Definir el problema de conducta mediante el uso de ejemplos concretos e indicando cuándo y con qué frecuencia se observa el comportamiento . Evite el uso de descripciones vagas , como diciendo que el estudiante es agresivo , el estudiante está fuera de la tarea , o el estudiante es perjudicial. En cambio, dice exactamente lo que hace el estudiante es agresiva , como golpear, morder o patear . Envía exactamente lo que hace el estudiante es decir fuera de la tarea , como rebuscar en su escritorio , soñar despierto o garabatos . Envía exactamente lo que hace el estudiante es disruptiva , como hablar sin permiso , para salir de su asiento o tener una rabieta .
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Indique si se producen los problemas de comportamiento durante las clases de los maestros , tiempos de transición , discusiones de grupo , tareas en grupos pequeños o en cualquier otro momento determinado del día escolar . También informe a la frecuencia de la conducta indicando con qué frecuencia ocurre el comportamiento , ya sea durante una cierta parte de la jornada escolar o en el transcurso de todo el día escolar .
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Puedes buscar disparadores y patrones de comportamientos que pueden ayudar a entender y cambiar el comportamiento . Utilice un antecedente , comportamiento o gráfico consecuencia de comportamientos récord. En muchos casos , los profesores pueden tratar de eliminar el antecedente o causa , de la conducta y /o cambiar la consecuencia de la conducta para disuadir comportamientos problemáticos .
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Crear una lista de intervenciones conductuales . Las intervenciones pueden incluir factores como el cambio del entorno físico del aula , el cambio de los métodos de enseñanza o currículo educativo , la eliminación de antecedentes de comportamiento o cambiar las consecuencias , o enseñar al estudiante para reemplazar el comportamiento problemático con un comportamiento más aceptable que sirva la misma función para el estudiante .
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Deje por lo menos un colega que está familiarizado con el estudiante está tratando de revisar la evaluación de la conducta funcional para mayor claridad y utilidad . Realice los cambios necesarios para mejorar la eficacia del documento. Esté preparado para discutir y revisar el FBA con el personal escolar y padres de familia durante una conferencia programada .