New Wave Métodos de Collier Enseñanza

Nuevos métodos de enseñanza de onda son los métodos de enseñanza progresistas y transformadoras , que desafían los métodos convencionales de enseñanza. Nuevos métodos de enseñanza ola de especialista en Educación de Virginia Collier buscan mejorar los métodos de enseñanza de la comunidad educativa en la enseñanza de los estudiantes extranjeros del idioma Inglés . Collier , junto con el profesor de educación Wayne Thomas , desarrolló un modelo Prisma para reforzar un enfoque más global de idioma Inglés instruction.The Prism Modelo tiene cuatro componentes: los procesos socioculturales, el desarrollo del lenguaje , desarrollo académico y de desarrollo cognitivo. Procesos Socioculturales

Thomas y Collier afirman que el estudiante experimenta procesos socioculturales , mientras que el aprendizaje de una segunda lengua . El estudiante es probable sufriendo cambios dramáticos en el hogar , la escuela y la comunidad social. Estos cambios pueden afectar la autoestima o causar ansiedad u otros problemas psicológicos que impiden el éxito del estudiante en la escuela y la asimilación con los compañeros . Además , los prejuicios y la discriminación pueden tener un efecto perjudicial sobre su rendimiento escolar . Maestros en idioma Inglés deben ser conscientes de estos factores en la enseñanza de los estudiantes y considerar las necesidades personales y psicológicas de sus alumnos.
Desarrollo del Lenguaje

El desarrollo del lenguaje es otro componente de la Prism Modelo . El desarrollo del lenguaje incluye tanto los aspectos conscientes e inconscientes del desarrollo del lenguaje . Aspectos conscientes incluyen la enseñanza formal de la lengua, mientras que los aspectos inconscientes incluyen habilidades innatas para adquirir el lenguaje oral . Ambos procesos conscientes e inconscientes son acelerados si el estudiante ha desarrollado un nivel cognitivo , al menos, a través de los años de la escuela primaria en su lengua materna . Por lo tanto , un joven estudiante o no desarrollado tiene que seguir la enseñanza de idiomas en su primer idioma para tener éxito para adquirir una segunda . Él debe tener un buen conocimiento sobre el sistema de pronunciación, el vocabulario , la sintaxis y la semántica de su lengua original . El estudiante no debe descuidar su idioma original, pero desarrollarlo simultáneamente con la adquisición de Inglés .
Académico Desarrollo

El desarrollo académico abarca todas académico del estudiante formación a través de temas como matemáticas , ciencias, estudios sociales e instrucción otros artes del lenguaje . Estos temas amplían el vocabulario y los niveles sociolingüísticos , ayudando al estudiante a transferir el conocimiento académico de la lengua materna a la segunda . Sin embargo , un estudiante aprende de manera más eficiente si se desarrolla en estos temas en su lengua materna . Es importante destacar que , en contradicción con el modelo Prism la técnica de inmersión , por el cual un estudiante se le enseña asignaturas íntegramente en el idioma que se adquirió . Thomas y Collier sostienen que el desarrollo académico de un estudiante no debe posponerse o interrumpido mientras aprende Inglés , ya que esto dará lugar a problemas académicos en el futuro .
Desarrollo Cognitivo

El último componente es el desarrollo cognitivo . Thomas y Collier sostienen que este componente ha sido tradicionalmente descuidados por Inglés - como - un - segundo - idioma instructores . El desarrollo cognitivo es verdadera habilidad con el lenguaje y las tareas cognitivas que requiere el lenguaje , en lugar de un dominio de simplistas , las tareas de lenguaje secuenciados . Thomas y Collier sostienen que los planes de estudio de idiomas y libros de texto a menudo se reducen a las tareas cognitivas simples , que son fáciles de dominar, pero no logran dar instrucciones de manera significativa . Desarrollar profunda , sustantiva dominio de un segundo idioma , los estudiantes tienen que ser el desafío de desarrollar cognitivamente .