Conceptos erróneos de gestión de la clase

Los maestros y los instructores a menudo gestionan los comportamientos de los estudiantes para que puedan crear un entorno más propicio para el aprendizaje . Los estudiantes no siempre cooperan y con frecuencia necesitan técnicas de gestión para mantenerlo en el camino . Sin embargo , hay muchos conceptos erróneos acerca de la gestión del aula perpetuado por los educadores y padres de familia , tanto en el aula y en la educación superior . Manejo de Comportamiento

Los educadores usan técnicas de manejo de conducta en el aula . Algunas personas atribuyen incorrectamente ciertas prácticas, como la psicocirugía , esterilización , terapia electro - convulsiva y el tratamiento farmacológico , para el manejo del comportamiento . Abundan los conceptos erróneos en la medida en que muchos maestros evitan el uso de la frase para evitar padres confusos .

Premios y castigos

El conductismo es a menudo injustamente asociada con el castigo. Skinner , el padre del conductismo , argumentó que los cuidadores nunca deben usar las técnicas aversivas para controlar el comportamiento y sólo deben utilizar el refuerzo positivo . Cuando los maestros usan el conductismo , que más comúnmente utilizan el refuerzo positivo . Algunos ven técnicas de refuerzo positivo como las formas de soborno . Sin embargo , el soborno es una recompensa por la comisión de una acción que es ilegal , inmoral o corrupta . Prestar atención a la conducta apropiada es preferible a que los estudiantes se involucran en comportamientos negativos para recibir atención. Algunos temen que los niños sólo aprenden a comportarse apropiadamente para recibir la recompensa y entonces volver al comportamiento negativo . Sin embargo , los profesores pueden evitar esto al no dar a los estudiantes una recompensa hasta que no han tenido un comportamiento negativo durante un cierto período de tiempo.
Motivación Intrínseca

a veces los educadores asumen que los niños sólo deben llevar a cabo acciones para las recompensas intrínsecas . Por ejemplo , los niños deben estudiar en silencio porque les gusta aprender , no porque quieran un " A. " Sin embargo , los adultos comúnmente llevan a cabo acciones sólo para recibir una recompensa . Por ejemplo , muchos adultos no les gusta su trabajo, pero siguen trabajando para el cheque de pago .
College Student Engagement

En el nivel universitario , algunos creen que los estudiantes alcanzan un nivel de madurez que hace que la enseñanza más fácil . Sin embargo , la investigación publicada en los Institutos Nacionales de la Salud muestra que el cerebro continúa desarrollándose durante toda la vida del estudiante . Los instructores deben seguir gestionando el aula en el nivel universitario . La habilidad del instructor para participar el estudiante y evaluar las diversas habilidades en poder de los estudiantes puede reforzar el interés y la motivación del estudiante . Los instructores deben ser sensibles a diferentes estilos de aprendizaje , para que puedan maximizar el grado en que los estudiantes retengan el conocimiento .
Instructor Feedback

Los profesores necesitan retroalimentación para que puedan saber dónde están sobresaliendo en el aula . Sin embargo , hay quienes consideran que las calificaciones influirán valoraciones de los estudiantes de los instructores y que la retroalimentación del instructor es por lo tanto inexacta . Sin embargo , las escuelas pueden medir el tiempo de retroalimentación para que los estudiantes no saben si van a recibir una alta calificación hasta después de que califican el instructor.