La clasificación Estrategias para evaluaciones en las aulas la enseñanza diferenciada

Si bien sabemos que todos los estudiantes en un aula se supone que debe dominar la misma información, los estudiantes llegan a los maestros con diferentes talentos, antecedentes y desafíos. Al final de un curso, el estudiante recibe una calificación de letra . Pero , esto no puede ser una verdadera indicación de la cantidad que el estudiante sabe sobre el tema . Para asegurar que un estudiante aprende , necesita evaluación constante para que usted y él puede evaluar el mérito de su obra. Las formas en que los profesores determinan grados , el valor de los valores numéricos que se asignan a los diferentes grados y las sanciones que reparten para la materia de trabajo tarde en un salón de clases la enseñanza diferenciada . Pre -evaluación

Pre- evaluación se realiza para evaluar el conocimiento previo de un sujeto y de las habilidades que posee el alumno. Es esencial que un maestro que está diferenciando la instrucción sabe lo que el estudiante ya se pone sobre la mesa antes de que comience el proceso de educación . Antes de iniciar una unidad , administre una serie de pre -test a los alumnos. El profesor explica a los alumnos que estas pruebas previas no se califican; que se están utilizando para ayudar a comprender lo mucho que saben sobre el tema. Promedios
Grado

Matemáticas importa cuando es el momento de sumar y determinar las calificaciones . Si bien es común para muchos profesores a utilizar una escala de 100 puntos , este tipo de escala y la forma en que se utilizan pueden dañar a la motivación del estudiante , y rinde una medida inexacta de rendimiento de los estudiantes en un aula de enseñanza diferenciada . Debido a que un fracaso puede ir tan bajo como 0 en la escala de esto puede distorsionar la evaluación. Para las grandes tareas docentes deben considerar la clasificación "F " o calificación reprobatoria , como 50 en lugar de un 0 . Además , penalizando trabajo tarde en las principales asignaciones dejando caer un grado completo por día distorsiona la evaluación y es desalentador para los estudiantes, especialmente a los que tienen necesidades especiales.


Grading Diferentemente

es común que la mayoría de los salones de clase a todos los grados en la misma escala , con los mismos puntos otorgados por cada asignación. Pero , en el aula diferenciada, diferentes estudiantes puedan demostrar su dominio de diferentes maneras. Algunos estudiantes no son consistentes con la entrega de la tarea, pero lo hacen muy bien en las pruebas . Otros no pueden obtener una buena puntuación en los exámenes, pero entregar consistentemente en la tarea. Los profesores en un aula de aprendizaje diferenciado deben considerar diferentes maneras de calcular las calificaciones basadas en las necesidades de sus estudiantes.
Feedback

Mientras que algunos estudiantes pueden aprender rápidamente y una buena puntuación en pruebas , otros estudiantes pueden necesitar información más individualizada - en forma permanente . Corto , asignaciones de una sola página se pueden revisar de forma rápida y , por tanto, dan al estudiante una medida del concepto de dominio . Los profesores no deben dar el primer retroalimentación al final de un período de calificación . Los estudiantes con problemas de aprendizaje necesitan retroalimentación al menos cada tres días.

Objetivos

Mientras que los maestros emplearán muchos tipos diferentes de lecciones y técnicas en un aula de enseñanza diferenciada , deben recuerde que el objetivo final es el aprendizaje sustantivo . Los maestros quieren un estudiante que puede hacer más que regurgitar hechos. El estudiante que ha logrado el aprendizaje sustantivo puede tener una idea o teoría y relacionarlo con un nuevo conjunto de hechos. Antes de iniciar una unidad , el profesor debe desarrollar objetivos de aprendizaje específicos y redactar preguntas de la prueba . El tipo de pregunta que un profesor de historia de la escuela secundaria usaría podría ser: Comparar la Constitución de los Estados Unidos con la estructura de gobierno que se desarrolló en la antigua Grecia y Roma , y en Inglaterra , en términos del poder del ejecutivo y los derechos de ciudadanos.