Estrategias para la Enseñanza Multisensorial Palabra Identificación

La mayoría de los niños son capaces de aprender para que coincida con las letras con sus sonidos correspondientes y luego a formar palabras con la práctica. Sin embargo, algunos estudiantes tienen dificultades con estos conceptos . Para los estudiantes que se sienten frustrados por los ejercicios y la práctica, un cambio en la estrategia de ayuda a menudo . Enfoques multisensoriales utilizan táctiles, auditivos y cinestésicos estrategias para facilitar el aprendizaje mediante la contratación de los otros sentidos para construir asociaciones eficaces entre los sonidos , las letras y los significados de las palabras . Pronunciación

uso táctil, estrategias auditivas y del ritmo para ayudar a sus estudiantes decodificar palabras desconocidas. Déle letras táctiles , hechas de papel de lija o un paño peludo, y dígale que forman la palabra . Anímelo a decir cada sonido de la letra en orden mientras trazando las letras con el dedo. Luego, pídale que lea la palabra de nuevo trazado de las letras con los dedos en el aire mientras ella lee . Si ella está luchando con el estrés de la palabra, cada letra con un ligero golpe en la mesa, dejando un espacio en la separación de sílabas . Por ejemplo, " timbre " sería " tap, tap , tap, tap , " entonces un momento de descanso , seguido de " tap, tap , tap, tap . "
prefijos y sufijos

Escriba los diferentes segmentos de palabras en tarjetas. Si su estudiante está especialmente ayudado por señales táctiles , trazar las letras con pegamento y verter arena sobre ellos. Una vez que el pegamento se seca , su estudiante puede trazar las letras en los segmentos . Agregue los prefijos o sufijos a las raíces de las palabras del vocabulario que usted está estudiando. Por ejemplo , un "ing" tarjeta puede agregarse a muchos verbos . Una vez que la raíz y el sufijo o prefijo se combinan , haga que su estudiante palmada para cada sílaba : una vez para el " paseo " dos veces para " caminar ". Anímelo a buscar el prefijo o sufijo que se está estudiando en otros contextos para que él entiende su función en el lenguaje. Esto le ayuda a predecir el significado subyacente de las palabras nuevas en oraciones nuevas y facilita la lectura .
Usando partes de la oración

Explique que cada frase tiene por lo menos un sujeto y un verbo . Anime a su hijo a usar palabras familiares e ilustraciones de adivinar la idea general de la frase y luego de adivinar qué tipo de palabra que falta. Por ejemplo, si su hijo no puede leer la palabra " salta " en " ella saltó a la escuela" pídale que lea las palabras que ella no conocía. Para cada una de las palabras que ella conoce , dígale que coloque una tarjeta identificando las partes apropiadas del discurso con señales visuales brillantes para " sustantivos " "verbos " y "otras palabras ". En este caso , se utilizaría dos " sustantivo" tarjetas , pero no " verbo " cartas que le da una pista de que ella está buscando una palabra de acción . Esto le ayuda a dar sentido a los sonidos que combina , que intenta leer la palabra desconocida . Le ayuda a reducir el campo de palabras posibles , dándole una estructura activa de la sentencia y proporcionar señales visuales.
Palabras de la vuelta irregulares en Sight Words

Pase más tiempo trabajando en palabras irregulares comunes tales como "usted" "es" y " son ". Dado que las estrategias regulares de decodificación no funcionarán para estas palabras , práctica adicional es a menudo necesaria para convertirlos en palabras de vista reconocidos rápidamente. Cortar las cartas de papel de lija y pidan a su niño a trazar , o pídale que las escriben en el aire con su dedo índice. Ambas acciones incorporan tanto un tacto y un componente kinestésico que apoya el aprendizaje . Algunos niños también responden a formar las letras de plastilina . Un componente auditivo puede ser añadido al hacer rimas simples de ortografía y cantando a melodías conocidas . Por ejemplo , trate de "y , o, u , usted deletrea " cantado por una suma de "Bingo ".