Tipos de evaluación utilizados por la escuela secundaria de profesores de matemáticas

El ex presidente George W. Bush dijo una vez , "¡ Una gran cantidad de estudiantes no les gusta tomar las pruebas ... duro" En esta cita , el presidente Bush reconoce tanto la importancia , así como la inevitabilidad , de las evaluaciones en la escuela. En la escuela intermedia , evaluaciones ayudan a los maestros a determinar la mejor manera de guiar a los estudiantes en la transición de los grados de primaria a la secundaria. formativa y Evaluaciones sumativa

formativas ayudan a los maestros a medir la comprensión como la lección que está pasando mientras que las evaluaciones sumativas ayudan a los maestros evalúan a los estudiantes " a los estudiantes la comprensión al final de una lección. Por ejemplo, un profesor de matemáticas de séptimo grado podría tener los estudiantes completen un pequeño cuestionario sobre la suma y resta de decimales para medir cómo los estudiantes están progresando a través de una lección sobre los decimales . Los resultados de esta prueba indican al maestro cuáles son los elementos de la suma y resta de decimales que pueda necesitar para cubrir de nuevo , así como los elementos que los estudiantes han dominado . Ella podría entonces exigir a los estudiantes a tomar una prueba de decimales, cuyos resultados indicarán la cantidad de material sobre los decimales han conservado los estudiantes después de su instrucción .
Auto y Peer

autoevaluaciones y con los compañeros ayudan a los estudiantes a examinar su propio progreso o el desarrollo de una clase, y desarrollar estrategias de mejora. Por ejemplo, un profesor de matemáticas de octavo grado puede haber estudiantes que escriban una breve reflexión sobre cómo entienden los números racionales e irracionales y desarrollar un plan de acción para la comparación de los números racionales e irracionales . Del mismo modo, un profesor de matemáticas de sexto grado podría tener estudiantes "calificar" el trabajo del otro después de haber resuelto un ecuaciones algebraicas con variables.
Objetivo y Subjetivo

Una evaluación es objetiva si su valor o grado se encuentra junto a un derecho y una respuesta equivocada independiente del juicio de nadie. Una evaluación es subjetiva , si su valor o grado proviene de un individuo de - por lo general de un profesor - juicio personal . Por ejemplo , una evaluación de matemáticas de la escuela media que pide a los estudiantes para resolver ecuaciones algebraicas sería objetiva porque las ecuaciones tendrían una respuesta correcta o equivocada de que los estudiantes tienen que descubrir. Sin embargo , una evaluación de matemáticas de la escuela media que pide a los estudiantes escribir una descripción de dónde podrían utilizar sus conocimientos de decimales en una experiencia del "mundo real " sería subjetiva , porque el profesor tendría que evaluar la precisión con la que un estudiante describió una situación de este tipo .

formal o estandarizada

Además de los diferentes tipos de evaluaciones que los profesores de matemáticas de secundaria podrían utilizar en sus clases , también se requieren muchos estudiantes de secundaria a tomar formal o estandarizada evaluaciones que son desarrollados por las agencias fuera de la escuela. Por ejemplo , los estudiantes de secundaria en los estados que han adoptado los Estándares Básicos Comunes tomarán un examen estandarizado construido fuera de esas normas . Aunque los profesores de matemáticas de la escuela media no diseñan estos exámenes , que todavía se pueden utilizar para guiar su desarrollo curricular. Además, los profesores de matemáticas de la escuela secundaria pueden considerar los resultados de dichos exámenes estandarizados para determinar qué material puede ser que necesite volver a visitar con sus alumnos en lecciones futuras .