Los estudios sobre cómo mejorar la comprensión de lectura

Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 2001 resultaron en un proyecto especial creado en el Departamento de Educación de Estados Unidos . Administrado por la Oficina de Investigación y Mejoramiento Educativo , el Programa de Investigación sobre la comprensión de lectura extendió una petición de un mes , a través del Registro Federal , de propuestas desde enero 21 a febrero 22 , 2002 Las propuestas del programa de aceptados de las instituciones educativas , incluidos los laboratorios , de los individuos , tanto de instituciones públicas y privadas , organizaciones, y cualquier consorcio del mismo, con el objetivo general de llevar a cabo nuevos conocimientos acerca de la comprensión de lectura . Áreas de Investigación

Con el fin de recibir una subvención para estudiar la forma de mejorar la comprensión de lectura , una propuesta tuvo que hacer frente a uno o más de los siguientes: los patrones de desarrollo de los estudiantes, las intervenciones de instrucción o mediciones empíricas . La persona o institución que proponga el estudio tenían que indicar claramente los métodos que utilizarían . Todos tenían para permitir la generalización en toda la población de aprendizaje , no sólo es cierto de los individuos estudiados . El Secretario de Educación estaba dispuesto a gastar hasta US $ 5 millones si se recibieron aplicaciones de alta calidad suficientes
Métodos de Estudio

Los métodos aceptables incluido estas posibilidades : . Cualitativa , cuantitativa , experimental , cuasi - experimental o correlativa . Las técnicas cualitativas implican estudios de casos, grupos de enfoque y solo tema o observaciones en el aula , mientras que un método cuantitativo emplea la simulación y es más difícil de medir . Métodos experimentales requieren ambas asignaciones aleatorias y un grupo control , mientras que un estudio cuasi-experimental depende de un análisis estadístico de una clase o grupo preensayados . Técnicas correlativas usan la regresión logística o estructural de cualquiera de los modos individuales o múltiples de comprensión.
Propuestas Exitosas

En lugar de seleccionar las propuestas individuales , el Departamento de Educación contrató con una compañía llamada Mathematica Policy Research para un estudio de cinco años dirigido específicamente a los alumnos de quinto grado , después de los informes preliminares indican que la comprensión lectora se estaba empantanado en cuarto grado. Mathematica se asoció con cuatro grupos para administrar las pruebas estandarizadas a los estudiantes para recopilar y analizar datos. RMC Research trabajó de siete estados: California, Colorado, Florida , Nuevo Hampshire , Nueva York , Oregon y Virginia . Los otros socios en el consorcio eran RG Grupo de Investigación , el Centro Bruto Vaughn para la lectura y artes del lenguaje en la Universidad de Texas- Austin y la Universidad de Utah.
Resultados

Cada destinatario de un premio para hacer un estudio de la comprensión lectora tuvo que hacer su progreso a disposición de los medios de comunicación , así como el organismo de financiación . Al final del estudio , se les exigía para sintetizar los resultados y describir los posibles efectos en la mejora de la comprensión lectora , no sólo en las escuelas estudiadas , pero en todo el país , por lo que el Departamento de Educación podría utilizar los resultados en la futura planificación , financiación , y la formación del profesorado , especialmente dirigido a los estudiantes de K-3 . Varios informes escritos de los estudios también están disponibles en Internet para uso público o académico.