Factores estándar para Miscommunication en el aula

La capacidad de un maestro para comunicarse y responder a los estudiantes definen el proceso de aprendizaje en el aula . Un estudiante aprende mejor de un maestro que da la bienvenida a preguntas , desacuerdos e incluso críticas . Para la clase de ser productivo , tiene que haber un flujo libre de ideas entre los distintos individuos de la clase. Cualquier impedimento detiene el flujo de comunicación y puestos el proceso de aprendizaje . Estos factores de " falta de comunicación " son fácilmente identificables y pueden ser superados. Sentencias precondicionados

Asumiendo cosas el uno del otro conduce a abismos y lagunas en la comprensión y la comunicación . Los estudiantes pueden no querer comunicarse con un maestro que saben lo regañe , burlarse o juzgarlos . Del mismo modo , los profesores no pueden comunicarse de manera efectiva con los estudiantes que asumen son desinteresados ​​en el tema. Al entrar en una clase - si usted es un profesor o un estudiante - debe significar caminar en sin nociones preconcebidas sobre sí lo que la comunicación puede fluir sin obstáculos
Body Language
.

Los estudiantes responden a un profesor que da vibraciones positivas . Hay formas verbales y no verbales de la comunicación de la energía y el lenguaje corporal positivo , como la postura, el transporte , la expresión y el gesto . El lenguaje corporal de un profesor puede impedir o favorecer la comunicación . Señalar con el dedo , mirando con el ceño fruncido , de pie con los brazos cruzadas , agacharse y caminar lentamente - Todos estos son signos de que un maestro es bien bajo de energía o simplemente desinteresado. El estudiante siempre se apagará .
Escúchame !

Un aula productiva tendrá un intercambio constante y emocionante de las ideas. Cuando un estudiante comienza a sentir sus ideas no son escuchadas o reconocidas y no se intenta por el profesor para entender sus ideas , ella será automáticamente dejar de comunicarse . El profesor tiene que escuchar y oír . Ya se trate de la instrucción dada al comienzo de la clase , la lección o la suma al final , el maestro tiene que comprobar que los estudiantes están escuchando.
Tengo una pregunta

el estudiante que está haciendo preguntas es comunicar algo importante a la maestra : " necesito entender esto. " El maestro que anima a los estudiantes a hacer preguntas y luego se asegura de esas preguntas son respondidas satisfactoriamente ha abierto los puentes de comunicación . Los maestros que evaden o desalientan preguntas atrofian curiosidad de los estudiantes . Las preguntas sin respuesta y sin respuesta que se forman en las mentes de los estudiantes son los pasos para un mayor aprendizaje , y el profesor inteligente sabe.