Centros de Ciencia para Niños

En el salón de clases , un centro es una estación de aprendizaje independiente, diseñado para reforzar las destrezas académicas y conceptos que se han aprendido durante las clases de toda la clase . Las actividades previstas en los centros de aprendizaje ayudan a promover una mayor comprensión de un tema específico, mientras que proporcionar a los niños un sentido de independencia . En el área de la ciencia , hay varias actividades en centros que se pueden utilizar para fomentar una mayor comprensión de la materia . Magnetismo Centro

Crear un centro de la ciencia que permite a los niños a explorar el concepto de magnetismo. Establecer una variedad de materiales que son magnéticos y no magnéticos , como limaduras de hierro , clips, coches de juguete, bloques de madera, artículos de acero inoxidable , y vasos de plástico , por ejemplo. Durante su visita a este centro , los niños predicen si los artículos serán atraídos por un imán y luego usan un imán para poner a prueba sus predicciones . Pídales que registren sus predicciones en un pedazo de papel y luego observar si sus predicciones donde correcta .
Flotabilidad Centro

Sus estudiantes pueden explorar el concepto científico de la flotabilidad durante centro tiempo. Llenar una tabla que está hecho especialmente para los juegos de agua con agua , o llenar las tinas de plástico con agua . Antes de asistir al centro , discutir el concepto de flotabilidad con sus estudiantes . Establecer una variedad de objetos para que los estudiantes ponen a prueba la flotabilidad - barcos de juguete , pelotas de espuma, hojas de papel , bloques de madera , corchos y rocas , por ejemplo. Los niños deben ser alentados a predecir si los artículos se hundirá o flotará cuando se coloca en el agua . Pídales que registren sus predicciones y los resultados reales .
Bueno - a -fuente del partido

Este centro ayudará a sus estudiantes adquieren una comprensión de qué fuentes diferentes los artículos vienen de . Imprima fotografías de elementos que provienen de una fuente determinada , así como las imágenes de la fuente . Los elementos a considerar incluyen pepinillos y pepinos , una mesa y un árbol , limonada y limones, y el queso y las vacas . Pegue los correspondientes pares de lado a lado los elementos en tarjetas y cortar las tarjetas de índice a la mitad con líneas irregulares . Por ejemplo , las fotos de la salmuera y el pepino se deben colocar en la misma tarjeta y luego la tarjeta se deben cortar por la mitad por la mitad. Para volver a montar las tarjetas , los estudiantes deben coincidir con los artículos a sus fuentes .
Ampliación Estación

En este centro , los niños observan diferentes elementos con lupas . Llenar cajas con diferentes tipos de artículos; flores , hojas, hilo , bolas de algodón y papel , por ejemplo. Haga que los niños examinen los artículos y luego hacer dibujos que ilustran lo que los objetos parecen. Animarles a examinar los elementos con lupas y pídales que hagan dibujos que ilustran lo que los elementos se ven como cuando se magnifican . Comparar y contrastar las imágenes y hablar sobre las diferencias en la apariencia .