Razones para el Tema de Literatura

Tema , tal como se define en la literatura , es una idea acerca de la vida que el autor comparte con sus lectores . Temas por lo general no se presentan directamente sino que deben ser deducidas por los lectores . Una sola historia o novela pueden tener muchos temas , y algunos temas pueden incluso entrar en conflicto entre sí . Para practicar el análisis y evaluación

Identificar y discutir el tema involucra a los estudiantes en el análisis y la evaluación literaria . Estas habilidades están en los niveles superiores de la Taxonomía de Bloom , la famosa clasificación de las habilidades de aprendizaje compilados por el psicólogo educativo Benjamin Bloom en 1956 y revisadas en la década de 1990 por el ex estudiante de Bloom , psicólogo cognitivo Lorin Anderson . Los maestros se esfuerzan por crear lecciones que involucran a los estudiantes en todos los niveles de Bloom y Anderson identificados , y estudiando el tema ayuda a los maestros a alcanzar esta meta .
Para inspirar Diplomacia

Los estudiantes a menudo no están de acuerdo sobre los temas presentados en la literatura . Pueden interpretar la misma historia de dos maneras completamente diferentes , cada uno de los cuales tiene sentido . Este tipo de conflictos demuestran que muchas cosas en la vida están sujetas a interpretación y que , en lugar de estar bien o mal , a veces las personas simplemente tienen diferentes puntos de vista. Esta revelación anima a los estudiantes a abrazar diversos patrones de pensamiento y , potencialmente , a desarrollar un sentido de la diplomacia , que es un objetivo de muchas organizaciones educativas tales como Learning to Give y su organización matriz , Points of Light Institute .


para Dar Estructura Clase

al discutir el tema de un libro o historia también lleva a la discusión de autores adicionales que exploran temas similares y en conflicto en otras obras de la literatura . Los profesores pueden organizar unidades eligiendo trabajo con temas relacionados. Estudiar el tema es importante, pues, la estructura de diseño del curso .
Para estimular la creatividad

El nivel más alto de de Anderson reelaboración de la taxonomía de Bloom es la creación. Del mismo modo , la Iniciativa de Estándares Estatales Comunes Estados Unidos explican que los estándares de aprendizaje están diseñados para complementarse entre sí , por lo que los estudiantes deben ser capaces de escribir sobre lo que leen . Identificación y discusiones sobre temas conducen a la creación de documentos escritos sobre el tema y también a la creación de obras únicas de ficción y no ficción creativa que han relacionado temas .