Las desventajas de Based Reporting Estándar

Desde el inicio de Que Ningún Niño Se Quede Atrás en 2001 , los distritos escolares de todo el país han sido gorronear formas para ayudar a los estudiantes a alcanzar el dominio del nivel de grado de lectura y matemáticas . Comenzando alrededor de 2003 , los distritos de San Diego a la Ciudad de Nueva York cambiaron la forma en que se evalúan el aprendizaje del estudiante por el cambio a basados ​​en estándares boletas de calificaciones. En basadas en estándares Report Cards estudiantes se clasifican en una escala numérica de uno a cuatro en función de los objetivos de aprendizaje de lo bien que reúnan una específica , en lugar de la escala más tradicional A, B , C , D o F en base a porcentajes . Confusión Padres

La mayor desventaja de la presentación de informes basado en estándares es que causa mucha confusión entre los padres y los estudiantes . En el pasado , si un estudiante recibe una "A ", los padres sabían que ella obtuvo entre un 90 y 100 por ciento . Con basadas en estándares boletas de calificaciones , un tres es competente , es decir, a nivel de grado . Sin embargo , los padres ven un tres por ser una " B ", ya que una de cuatro debe ser igual a una "A ", y de que se enfaden porque su hija siempre recibió marcas perfectas hasta la presentación de informes basados ​​en estándares llegó. No se dan cuenta de que el objetivo del aprendizaje basado en estándares es competente .
Too Much Information

informes basada en estándares proporciona demasiada información . Algunas tarjetas de calificaciones del distrito escolar tienen más de 10 áreas diferentes que evalúan en matemáticas , tales como " Calcula con precisión " o " Explica su pensamiento mediante el razonamiento matemático . " A menos que los padres y estudiantes a entender profundamente el plan de estudios , que no entienden lo que el 95 por ciento de la boleta de calificaciones les está diciendo . Los padres quieren que el rápido y sucio : ¿Tiene su hijo a comprender las matemáticas o no ? Un exceso de información puede ocultar las deficiencias que tienen los estudiantes porque los padres y los estudiantes comienzan a contar el número de cuatro patas y tres llegan al estudiante recibió en su boleta de calificaciones , en lugar de buscar en cada tipo individual y lo que realmente puede hacer.

demasiado subjetivo

Una de las mayores quejas de los maestros es que la presentación de informes basado en estándares es demasiado subjetivo . Con los grados tradicionales , los maestros simplemente tenían que sumar las puntuaciones de los estudiantes y se divide por el total de puntos posibles para determinar un promedio . No es así con - basada en estándares . No hay medio de la magia . De hecho , en muchos casos los profesores de un mismo distrito no incluso utilizan las mismas herramientas para determinar si un estudiante está cumpliendo norma o no. Esto puede no ser un gran problema hasta que un estudiante se transfiere de una escuela en un distrito a otro , y él es evaluado de una manera completamente diferente , dando lugar a una gran confusión y frustración por parte del estudiante .
tiempo consumir

con todos los diferentes estándares para evaluar, completar una boleta de calificaciones basada en estándares es mucho más tiempo que un boletín de calificaciones tradicional. Por ejemplo , en una tarjeta de informe tradicional de un estudiante recibió un grado en lectura . Sin embargo , en un boletín de calificaciones basado en estándares profesor puede evaluar un estudiante en siete categorías diferentes de la lectura, de la fluidez , a la capacidad de predecir , a resumir . Este tiempo extra para llenar las boletas de calificaciones significa menos tiempo para crear lecciones estimular o ayudar a los estudiantes con necesidades .