¿Cómo funciona el método socrático Trabajo

? La premisa básica detrás del método socrático es alumnos la investigación conduce al descubrimiento estudiante exitoso . Expectativas del profesor de lo que los alumnos ya deben saber y deben ser capaces de absorber de un tema en particular desaparecen y en su lugar reemplazado por cierto aptitud de los estudiantes. Este estilo de enseñanza permite a los estudiantes para conducir el proceso de aprendizaje y les da la oportunidad de compartir lo que ya saben sobre un tema , incluso si no lo hacen inicialmente dan cuenta ellos mismos . La enseñanza de la herramienta

Como una herramienta de enseñanza , el método socrático se utiliza para enseñar a los estudiantes cómo obtener su propio aprendizaje pidiéndoles preguntas orientadoras . Por otra parte, la creencia es que los estudiantes participan en el aprendizaje cuando el profesor hace preguntas apropiadas que conducen a los estudiantes a empezar a dibujar sus propias conclusiones y construyendo su propio aprendizaje.
Involucrar a los estudiantes

La curiosidad nos lleva a querer descubrir las respuestas y cuando los estudiantes son curiosos , son más propensos a convertirse en aprendices activos . El trabajo del maestro es guiar a los estudiantes , mostrándoles que las estrategias que ya conocen pueden ayudarles a descubrir las respuestas a preguntas que no está familiarizado. Además , este método beneficia a la maestra , ya que le permite ver el aprendizaje y el descubrimiento de la perspectiva de los estudiantes. El maestro enseña tradicionalmente en una secuencia que tiene sentido teniendo en cuenta lo que ya sabe acerca de un tema en particular , mientras que la enseñanza basada en las preguntas que los estudiantes están pidiendo hace hincapié en lo que tienen que averiguar para llegar a su propio entendimiento.


Preguntar Vs . Contando

Si bien el concepto detrás del método socrático es que los estudiantes busquen las respuestas, el verdadero trabajo para el profesor se convierte pidiendo continuamente las preguntas "correctas". Profesores socráticos Auténticos sólo hacer preguntas a sus estudiantes , a pesar de las respuestas . Sin embargo , en algún momento, el maestro puede encontrar que ella debe " decirle " a los estudiantes la información en particular para obtener un punto esencial a través. Sin embargo , la idea es que los estudiantes ya han llegado a ser tan comprometida por las preguntas que van a continuar en su viaje de descubrimiento a pesar de haber dado detalles específicos previamente se le preguntó .
Hacer que funcione en el Aula

es poco probable que cualquier profesor puede utilizar este método en todo momento durante el proceso de enseñanza , ya que necesitará información inevitablemente extraño que se añade en la instrucción. Sin embargo, no funciona bien en la introducción de un tema nuevo o abstracto, ya que ganará rápidamente la atención de los estudiantes y crear emoción . Para utilizar correctamente el método socrático , comience por la lluvia de ideas una lista de posibles preguntas para pedir a los estudiantes durante el proceso de aprendizaje. Inicialmente , las preguntas serán vaga , permitiendo a los estudiantes para impulsar el debate y dejar que el maestro evalúe la base de conocimientos de los estudiantes. Medida que se desarrolla el diálogo , el profesor tendrá que investigar con más preguntas principales para dar la dirección de la conversación. Este método funciona bien cuando el foco de discusión tiene un marco lógico , pero es más difícil de utilizar en la presentación de información no relacionada . Cuando la información es fácil identificarse , los estudiantes pueden sacar sus propias conclusiones , porque son capaces de utilizar lo que ya saben de averiguar las respuestas.

Ejemplo Preguntas

Para hacer un uso apropiado del método socrático , las preguntas deben centrarse en la dirección de la maestra lo ideal sería como la conversación de avanzar hacia . Más preguntas abiertas se les puede pedir en un principio, pero sin seguir rápidamente con preguntas de dirección , la conversación puede girar en una dirección irreversible que deja a los estudiantes frustrados y confundidos. Las preguntas deben idealmente seguir una secuencia que da lugar a los estudiantes la posibilidad de sacar sus propias deducciones. Ejemplos de preguntas son: " ¿Qué es esto? " " Quién es este ? " " ¿Cuándo ocurrió esto? " " Otras ideas? " " ¿Otra? " " ¿Uno más? " " ¿Alguien más? " " ¿Cuántas palabras /números es lo que ves ? " " ¿Qué oyes ? " " ¿Qué se siente? " " ¿Hay algún problema ? " " ¿Cómo pudiste hacerme esto de otra manera? " " ¿Por qué piensas eso? " " ¿Hay alguna razón para esto? " " ¿Qué quieres llamar a esto ? " " Lo que es obvio ? " " ¿Cómo se dice /escribe eso? " " ¿Por qué es tan difícil de entender ? " " ¿Qué pasa después? " " ¿Puedes pensar en un ejemplo? " " ¿A qué conclusión ( s ) se puede hacer ? "