Metas para la lectura expositiva de texto para la escuela secundaria de aprendizaje

Texto expositivo , o la escritura de no ficción , constituye una gran parte de la lectura obligatoria en la escuela media. Los estudiantes que tienen dificultades con la lectura de un texto expositivo tendrán dificultades para dominar los temas que se componen en gran parte de los libros de texto expositivo , tales como estudios sociales, artes del lenguaje, ciencias e historia. Establecer metas para medir el progreso del estudiante en la lectura y comprensión de textos expositivos ayuda a los maestros a reconocer las zonas de un estudiante de dificultad. Sabiendo que un hijo tiene dificultades con la lectura de exposición ayuda a los profesores adaptar su plan de estudios para ese niño. Necesidad de Objetivos

La Evaluación Nacional de Progreso Educativo 2005 mostró que el 69 por ciento de los estudiantes de octavo grado no tienen las habilidades necesarias para comprender el texto de nivel de grado , informó el " Diario de la Investigación Educativa . "; Los problemas asociados con la lectura de exposición a esta edad pueden incluir dificultades para reconocer las palabras , dificultad para comprender el significado de las palabras , dificultad para la integración de la información en su vida cotidiana, o dificultad para sacar conclusiones de lo que leen. Algunos tienen poca motivación debido a fallos de lectura del pasado. Dado que el texto expositivo conforma gran parte del material de que un niño necesita para dominar en la escuela media , los problemas con la lectura o comprensión puede conducir al fracaso escolar .
Lectura Capacidad

profesores de enseñanza secundaria pueden asumir sus alumnos ya pueden leer bien por su propia cuenta y sin ayuda, aunque esto puede no ser cierto. La mayoría no están preparados para enseñar la alfabetización en la escuela secundaria por falta de tiempo . Un niño que no puede leer la mayor parte del texto no será capaz de comprenderlo. Establecer un objetivo de llevar la capacidad de lectura de un niño hasta su nivel de grado puede ser el primer paso necesario para asegurar la comprensión de un estudiante de un texto expositivo en la escuela media .
Comprensión

Algunos estudiantes de la escuela media pueden tener la capacidad de decodificar las palabras , pero carecen de la capacidad de interpretar lo que leen. Para medir la comprensión del estudiante y establecer metas de aprendizaje, un profesor puede pedir al alumno para explorar la historia y describir el tema de la historia o de volver a contar la historia o tema en sus propias palabras . La identificación de los puntos principales de la historia y un resumen de la historia ayuda a los estudiantes a aprender a descomponer un artículo o un cuento y reconocer que la historia sigue un patrón lógico que construye a una conclusión que puede ser identificada .
Consideraciones

Durante los primeros años de la escuela , los niños aprenden a leer. Pasan los próximos años aprendiendo de texto. Comenzando en la escuela media , deben leer y comprender las grandes cantidades de texto expositivo , pero muchos no saben cómo hacer frente a los libros de texto . Dar a los estudiantes la información de fondo antes de leer un texto expositivo para darles un contexto para poner la información en . El establecimiento de objetivos antes de la lectura da a los estudiantes las señales de lo que debe buscar en la escritura expositiva . Revisar el texto después de leer y hacer preguntas a prueba la capacidad del estudiante para digerir y asimilar el texto.