Montessori Homeschool Preescolar Ideas

Maria Montessori , creador del método Montessori , trabajó sobre todo con los niños entre las edades de dos y siete años. Como se utiliza su método de enseñanza y desarrolló , probó con éxito con los niños y estudiantes hasta 18 años , aunque la mayoría de los estudiantes instruidos con este método están entre las edades de tres y seis años . Si va a educar en casa a su hijo con el método Montessori , su enseñanza debe cumplir con ciertas normas para ayudar a su hijo a alcanzar su máximo potencial. APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Maria Montessori creía que los niños son naturalmente capaces de auto-aprendizaje . Para permitir que este auto-dirección de manifestar , Montessori creía en dar a los niños la libertad de explorar y expresarse. Después de una lección se enseña y se cumple la norma de las enseñanzas mínimas , el padre o el profesor permite al alumno tomar una decisión sobre cómo dedicar tiempo a aprender y explorar el material. Por ejemplo , si el estudiante fue impartido recientemente la suma y la resta, se puede utilizar bloques de articular físicamente estos nuevos conceptos de matemáticas de una manera tangible , o elegir para completar sus problemas de suma y resta asignadas. Mientras que el profesor permite esta libertad, que también controla los límites de la asignación y el medio ambiente . El profesor expone más de una opción , como bloques y una hoja de problemas de palabras , para luego permitirle al estudiante que escoja en el momento en que se complete primero .

Planes de Desarrollo

Montessori observó distintos planos de desarrollo de los niños , todos los cuales deben ser abordados en la educación Montessori de un niño. Entre las edades de uno a seis, Montessori observó niños que desarrollan sus personalidades individuales, mientras que la exploración de los límites de sus sentidos físicos. Entre las edades de seis y 12 , Montessori observó hijos razonamiento abstracto, desarrollar una sensibilidad para la interacción social. La educación tradicional Montessori , por lo tanto , permitir que los niños exploren el gusto , el tacto, la vista y el sonido. Actividades para hornear y cocinar se puede utilizar para encender el sentido del gusto del estudiante. De construcción, de arte o de otras manos-en la artesanía pueden apelar al tacto del niño. La observación e interpretación de películas u otras obras de arte implican sentido de la vista del alumno. Escuchando y tratando de componer música con instrumentos sencillos, como la grabadora , puede ayudar al niño a desarrollar su sentido del oído . Por último , su estudiante de escuela en casa joven se beneficiará de socializar con otras personas de su edad. Un tiempo social estructurado puede ocurrir en la guardería , o puede simplemente tomar su hijo al parque a jugar con otros niños de su edad en los horarios previstos después de la instrucción .
Preparado Ambiente in

el método Montessori cree que el entorno del alumno debe estar preparado de una manera particular para el máximo éxito de los estudiantes. Este entorno se denomina "aparato" y trata de organizar los materiales de instrucción de manera que se organiza , visible y significativo. Por ejemplo , usted puede tener juegos, juguetes , artículos de arte y hojas de trabajo para las lecciones de su hijo. Montessori creía en la organización de estas herramientas en los estantes según su dificultad y el sujeto. Los materiales están organizados de una manera que atrae a los niños y promueve el aprendizaje autodirigido. Después de que el profesor elige cómo mostrar los elementos , el niño tiene la libertad de acceder a ellos en cualquier momento para ampliar su aprendizaje sobre un tema .
Enseñanza indirecta

significativa cantidad de tiempo que la escuela debe ser reservado para el estudiante " tiempo libre. " Durante el tiempo libre , el alumno decide qué hacer con independencia del profesor , guiado por su atracción por los materiales en el "aparato ". Este concepto va en contra de un plan de estudios estructurado rigurosamente cronometrado que debe comenzar y terminar por una cierta hora . A medida que el niño elige qué juguetes, instrumentos , juegos o suministros, para recoger , el profesor observa que prepare para la instrucción indirecta. Cuando el maestro observa al niño en un obstáculo en el camino , ella se mete suavemente para guiar a la confusión , la decepción , la frustración o la mala conducta. Esta orientación se hace siempre de una manera positiva .
Las cinco categorías

Montessori creía que cinco categorías deben estar presentes para hacer un plan de estudios completo . La primera categoría es la categoría de " vida práctica " . Vida prctica significa el instinto natural del niño para desarrollar su coordinación física y se logra a través de actividades físicas como la práctica en la artesanía y el atletismo. La segunda categoría es " sensorial ", o el deseo del niño para aprender a través de sus sentidos. La tercera categoría es la matemática , o la exploración de los números básicos, la suma y la resta, por lo general hechas con objetos físicos en lugar de en papel. La cuarta categoría es la lengua y explora las letras individuales , pequeñas palabras , los sonidos y la fonética . La quinta categoría es " temas culturales ", y le pregunta al maestro para incluir elementos culturales que exponen al niño a un mundo más amplio , como el del mapa rompecabezas , música, arte o libros de otras partes del mundo .