Existen varios modelos distintos para la definición de las etapas en el desarrollo del lenguaje infantil

Etapas del Desarrollo del Lenguaje Natural . Aunque varios modelos pueden debatir los hitos que delimitan y los procesos cognitivos que subyacen el desarrollo del lenguaje , la mayoría están de acuerdo en cuanto a las capacidades de lenguaje del niño con respecto a la edad . Desde la etapa de prelocutiva en la infancia para el desarrollo del habla complejo , casi todos los niños siguen un patrón similar de progresión . Prelingual escenario para el primer discurso

Durante la infancia, antes de que el uso de palabras específicas , los niños progresan de hacer sonidos muy simples, incluyendo la risa y el arrullo , al hacer sonidos más lúdicas y experimentales, incluyendo el balbuceo . El niño va a comenzar a utilizar protowords , que a menudo se asocian con objetos específicos. Por lo general entre las edades de 10 y 15 meses , la mayoría de los niños comenzarán pronunciando sus primeras palabras reales. Protowords y la primera utilización de palabras individuales se refieren a menudo como holophrasis . Un niño puede adjuntar significados complejos a estas declaraciones iniciales , utilizando holofrases para indicar un deseo , pida un objeto o indicar que algo pasó.
Usando Palabras Múltiples

18 meses, la mayoría de los niños desarrollarán un vocabulario de 50 a 70 palabras y , a continuación, iniciar el uso de dos palabras a la vez. El aprendizaje de vocabulario se acelera, con el bebé que aprende varias palabras nuevas cada día . A la edad de 2 , un niño tendrá un vocabulario de cientos de palabras. Acercándose a la edad de 18 meses , el niño comenzará a hablar en frases de dos palabras , lo que lleva a las tres y frases de cuatro palabras durante el segundo año . El niño empieza a formar oraciones completas con sujeto, verbo y objeto.
Complejo Idioma

Durante el segundo y tercer año , rápido desarrollo del lenguaje se produce . El vocabulario del niño crece rápidamente , junto con una comprensión más sofisticada de la gramática . Los niños empiezan a comprender el uso de los tiempos verbales , preposiciones , plurales y posesivos . Esta etapa se llama a veces la etapa de morfemas gramaticales , como los niños experimentan y aprenden los marcadores de la sintaxis correcta . La experimentación es evidente, ya que los niños a menudo pasado por regularizar , mediante morfemas regulares donde una palabra irregular es realmente correcto , por ejemplo diciendo " Borras " en lugar de " atrapado " en lugar de " atrapado " o "pies ".

fluidez

a medida que el niño alcance el cuarto y quinto año , el uso del lenguaje se convierte en lo suficientemente desarrollado como para ser considerado con fluidez . El niño puede hablar en oraciones completas y tiene un vocabulario extenso . A través del cuarto y quinto año , el niño se vuelve capaz de comprender y actuar sobre las oraciones que contienen dos o más partes separadas , como " Vete a tu cuarto , trae tus zapatos y traerlos aquí . " El niño comienza a utilizar oraciones compuestas y complejas en el quinto año .