Las desventajas del uso de mapas conceptuales para enseñar Pensamiento Crítico

Los mapas conceptuales es el proceso de elaboración de las palabras clave relevantes , ideas o teorías de un tema en el " centro" del mapa conceptual . Los estudiantes se ramifican desde el mapa conceptual y vincular las ideas que se asocian al tema del mapa y clasificarlos en diferentes categorías. Los mapas conceptuales se utiliza a menudo para mejorar las habilidades de pensamiento crítico , pero , con el desarrollo de nuevos ejercicios críticos de mejora de pensamiento , se ha encontrado para plantear algunos inconvenientes para el pensamiento crítico . Dominar Concept Mapping

Enseñar a los estudiantes cómo crear e interpretar un mapa conceptual a menudo puede tomar hasta dos o tres planes de lecciones . Los estudiantes no podrán utilizar mapas conceptuales de manera efectiva si sólo se " muestran " cómo dibujar el mapa; sino que también se les debe enseñar la forma de organizar la información y las ideas , la forma de interpretar estos y cómo aplicar este mapa de ideas para el pensamiento crítico. La creación de un mapa conceptual es relativamente sencillo , pero su vinculación con el pensamiento crítico es un proceso que puede tardar varias sesiones de enseñanza . Muchas personas consideran que la enseñanza de este concepto " rápida " habilidad mapeo demasiado largo aliento para justificar los resultados de las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes.

Fiabilidad
mapas

Concepto sólo contener información simple que el estudiante procesa y escribe rápidamente. Hay poco para que el estudiante utilice si no pueden recordar por qué ponen una idea en particular hacia abajo en el mapa conceptual . Si ellos estaban dibujando un mapa conceptual sobre el tema de la crueldad animal, por ejemplo, y el estudiante escribieron " dinero " en un acto de pensamiento rápido para conseguir todas sus ideas abajo , entonces no hay garantía de que será capaz de evaluar críticamente la idea del "dinero " en relación con el tema. A veces , anotando una idea bien pensada en forma de algunas palabras o frases no es suficiente para justificar la idea o garantizar la recuperación exacta de la idea del estudiante de la memoria cuando se mira hacia atrás sobre el mapa conceptual .

los estudiantes , cuando se utiliza un mapa conceptual para el pensamiento crítico , no pueden ser basando sus teorías en bien pensado -out, material basado en la evidencia cuando la idea original se pierde a través de la paráfrasis de las palabras. El pensamiento crítico se debe calcular cuidadosamente y evaluarse a partir de las ideas bien formadas en lugar de notas en forma de un diagrama semi - organizada jerárquica .
" Clustering " Información

los mapas conceptuales a menudo se ha relacionado con la idea de la información " clustering " , que se utiliza para los sujetos creativos, como la escritura creativa o arte. El mapa conceptual puede reclamar para producir ideas que son relevantes para el tema , pero los estudiantes todavía debe aclarar esta conexión cuando mirando hacia atrás en el mapa conceptual . A menudo se pueden encontrar que están escribiendo palabras, incluso si están organizados y estructurados , que no son relevantes para el tema en absoluto y pasará aún más tiempo tratando de evaluar críticamente temas irrelevantes . Escribir palabras o frases que simplemente " pop" en el cerebro que se conoce como " clustering " - el cerebro unirá palabras o ideas que familiariza con el tema , pero estas palabras o frases puede no ser relevantes en un aula de pensamiento crítico; que son la interpretación que el cerebro de un concepto que se está tratando de vincular entre sí para formar algo concreto de ideas familiares , pensamientos e imágenes.
conceptos difíciles

El mapa conceptual a menudo se enseña a los estudiantes en cualquier nivel de estudio , pero esto sólo puede confundir a los estudiantes cuando se trata de tareas de pensamiento crítico . No sólo son los estudiantes requieren para crear un mapa conceptual y vincular ideas abstractas juntos, pero ellos también están obligados a relacionar este concepto mapa para el pensamiento crítico. El mapa conceptual es visual en algunas formas , pero todavía sólo contiene palabras e ideas abstractas; estudiantes más jóvenes comprender conceptos a través de imágenes concretas y , si el mapa conceptual está diseñado en varios colores e imágenes, el mapa conceptual sigue siendo poco más que una colección de palabras y abstracciones basadas en un tema abstracto original - hay poca progresión desde el tema original (el " centro" del mapa conceptual ) al concreto , las ideas basadas en la evidencia comprensibles y bien informados . El pensamiento crítico debería fomentar el uso de las ideas abstractas se coloca en conceptos más fáciles , o imágenes concretas , en lugar de traducirse a otras ideas y palabras a través del mapa conceptual .