Inglés Idioma Herramientas de ayuda para leer Aprendizaje

aprendizaje del idioma inglés , o estudiantes que están aprendiendo inglés , son aquellos cuyo primer idioma no es el Inglés . Muchos de los estudiantes que están aprendiendo inglés tienen dificultades en el ámbito académico , ya que se encuentran con las complejidades de la adquisición de un nuevo idioma en un ambiente cultural familiar . Aparte de hablar y escribir , la comprensión de lectura es un área donde muchos estudiantes que están aprendiendo inglés tienen dificultades . Con el fin de ayudar a los estudiantes que están aprendiendo inglés se vuelven mejores lectores , los educadores pueden emplear consistentemente una variedad de estrategias de lectura para que la lectura sea menos de una lucha . Vocabulario Edificio

Pre - enseñar las palabras del vocabulario necesarios que se necesitan para comprender el material de lectura en el inicio de una lección . Utilice elementos visuales tales como objetos reales , fotos y dibujos rápidos en la pizarra. Piense en maneras sencillas para explicar las palabras del vocabulario de formas que son estudiantes de usar y adecuado para su grado y nivel de inglés.
Presentación de un texto

Haga un breve " paseo a través " del libro haciendo que los estudiantes hacen predicciones de lo que la historia va a ser aproximadamente , mientras que la activación de sus conocimientos previos sobre el tema . Señala la importancia de ver las imágenes , títulos de los capítulos y títulos que se encuentran en el libro , ya que proporcionan pistas sobre el contenido del texto y sus principales ideas deben los estudiantes llegar a confundirse .

Introducir al alumno en organizadores gráficos tales como mapas conceptuales ,

los diagramas de Venn y líneas de tiempo que se pueden rellenar durante la lectura del texto. Los organizadores gráficos pueden ayudar a los estudiantes a organizar mentalmente la información presentada en el texto .
Estudiantes Evaluación

Evaluar los niveles de comprensión de los estudiantes periódicamente durante la lectura con composición abierta - preguntas que ponen a prueba su comprensión de la secuencia de la historia, o por tener que resuman las ideas principales . Al final de la lectura , hacer preguntas literales , interpretativas y de nivel aplicada a involucrar a los estudiantes en su aprendizaje . Preguntas literales - tales como , " ¿Por qué las hojas se vuelven rojas en el otoño? " - Los estudiantes de prueba en información objetiva que se reunieron a partir del texto . Cuestiones de interpretación y aplicación - tales como , " ¿Por qué crees plantas necesitan agua ? " y " ¿Cuánta agua crees que necesita la planta? " - permiten a los estudiantes aplicar sus conocimientos recién aprendido a una situación de la vida real
Thinking Out Loud

Realizar una actividad think- pair -share para ayudar a los estudiantes con material de lectura compleja y difícil .

En esta actividad , los estudiantes de primer leen un pasaje solo antes de leer en voz alta a su pareja. El profesor le pregunta a una pregunta sobre el texto . Los estudiantes piensan acerca de la respuesta por su cuenta antes de discutir con su pareja , con el tiempo de compartir con el resto de la clase . La actividad da a los estudiantes ELL tiempo para pensar en sus ideas antes de compartirlo con sus socios quienes pueden ofrecer retroalimentación y reforzar sus ideas de una forma no amenazante .