psicológica y Factores sociales que afectan a aprendizaje de segundas lenguas para varias edades

¿Cuándo, cómo y por qué un segundo idioma se aprende pueden tener un impacto en la eficacia con que se adquiere el lenguaje. Algunas personas pueden aprender un segundo idioma con mayor facilidad que los demás sin tener en cuenta la edad a la que empiezan . De acuerdo con Beverly Clark, en un artículo sobre la adquisición del lenguaje en la primera infancia , no se aprende el idioma más rápido si se enseña formalmente que si se utiliza de manera más significativa en el contexto de conversation.Cultural

Según Clark , a menos que los padres u otros cuidadores van a hablar y escribir en ambos idiomas , no es conveniente introducir una segunda lengua a niños muy pequeños. Los niños que están expuestos constantemente a un segundo idioma a través de asociación con otras personas fuera de la familia se habla el idioma de sus compañeros y , a menos que su lengua materna se ve reforzada en el hogar , que se olvide.
Social

Un estudio realizado por investigadores , Kenji Hakuta , Ellen Bialystok y Edward Wiley, en Stanford y Universidades York , reveló que las variables en la educación pueden afectar a cómo aprenden una segunda lengua a adquirir el nuevo idioma. La variable socioeconómica , lo cual puede ser un indicador de las oportunidades de educación formal , es significativo. Dominio de la lengua académica es mucho más difícil de obtener que la fluidez social; Por lo tanto , los estudiantes se benefician de continuar desarrollando académicamente en su lengua materna para mejorar el éxito en la segunda lengua .
psicológicos

Factores psicológicos, tales como ansiedad, la motivación y la confianza en sí mismo puede ayudar u obstaculizar el éxito de la segunda estudiante de idiomas en función de la capacidad cognitiva del alumno. A menudo, él es consciente de sí mismo y de su comunicación con los demás puede verse dificultado debido a la ansiedad y la vergüenza . Para contrarrestar esto , es crucial que la autoestima del alumno no sufre . En segundo investigador adquisición del lenguaje John Schumann se refiere al temor de un segundo estudiante de idiomas de ridículo como "shock idioma. "
Edad

Hakuta , Bialystok y la investigación de Wiley encontraron que el dominio del idioma en el lenguaje y la gramática disminuido la edad de introducción inicial aumentó . La controversia rodea la cuestión de la edad en que el aprendizaje de una segunda lengua se convierte en peligro; Sin embargo , factores como el envejecimiento social, educativo y cognitivo , son explicaciones alternativas de por qué esto puede ser así . Los investigadores llegaron a la conclusión de que la disminución normal en la conciencia cognitiva es la razón más probable para la regresión .