Razones para Escuelas Re- IQ Test

Los educadores se basan en una amplia variedad de pruebas para evaluar las habilidades y el progreso de sus estudiantes. Una de estas pruebas es el IQ o coeficiente de inteligencia , test . Pruebas de IQ miden la capacidad cognitiva, o proceso de pensamiento , de los estudiantes mediante la evaluación de la comprensión de la información, la capacidad de razonamiento y la memoria. De las pruebas de coeficiente intelectual que existen para los niños y los adultos , las Escalas de Inteligencia Stanford-Binet Escala Wechsler de Inteligencia y son los más comúnmente utilizados . Tan bueno como estas pruebas son , hay momentos en que es necesario volver a probar . Obligatorio Escuela Re -evaluaciones

IDEA del gobierno de EE.UU. , o Ley de Educación para Individuos con Discapacidades , requiere que las escuelas para poner a prueba la educación especial y el aprendizaje a los estudiantes con discapacidad cada tres años a menos que los padres y el distrito escolar están de acuerdo que es innecesario. Obligatorio nueva prueba ayuda a los educadores dan aprendiendo los estudiantes con discapacidad una educación adecuada que satisfaga sus necesidades . Directrices IDEA cubren a los estudiantes que tienen el oído, la vista o el habla y deterioro del lenguaje , y que también incluye a las personas con problemas de salud o movilidad, una condición emocional , autismo, una lesión cerebral o retraso mental .
Investigación Longitudinal investigaciones

investigación longitudinal es la evaluación de un sujeto durante un periodo de tiempo . Pruebas de IDEA es un ejemplo de esto, ya que requiere que los educadores para realizar un seguimiento del progreso de los estudiantes de educación especial a lo largo de su vida académica. La investigación longitudinal es también una forma de comparar los resultados de las escuelas a nivel local, estatal y nacional. Dando pruebas de coeficiente intelectual a los grupos de muestras en diferentes sistemas escolares , los investigadores pueden rastrear cómo las escuelas están haciendo con el tiempo en relación con los demás . También pueden utilizar estos datos para conocer las fortalezas y debilidades de los programas individuales y de realizar cambios cuando sea necesario.
Poor Resultados de la prueba

A veces un padre o maestro solicita una repetición de la prueba si los resultados de los estudiantes son sorprendentemente bajos . Los malos resultados son posibles cuando un estudiante tiene un sesgo en contra de la prueba, tiene la ansiedad acerca de la prueba o se preocupa por otras cosas. Si un alumno no parece estar tratando y la calificación del estudiante es peor de lo esperado , tiene sentido para hacer frente al problema y tomar la prueba de nuevo .

Pobres condiciones de prueba

la vida es impredecible y es posible que acontecimientos que rodean una prueba para poner en duda los resultados. Es posible que haya un incendio u otra emergencia que interrumpa la prueba, un estudiante podría enfermarse antes, durante o después de ella, una falla de energía puede ocurrir o estudiantes podría quedar atrapado trampa. Cualquier acontecimiento inesperado que puede alterar la concentración de un estudiante es una posible razón para volver a tomar la prueba.