Formas de validez utilizados en los instrumentos de evaluación

En los instrumentos de evaluación , el concepto de validez se refiere a lo bien que una prueba mide lo que se pretende medir. Validez puede hacer referencia a los elementos de prueba, la interpretación de las puntuaciones derivadas de la evaluación o la aplicación de los resultados de las pruebas a las decisiones educativas. La medida de la validez de un instrumento es a menudo subjetiva , basada en la experiencia y la observación. Validez Cara

Si la evaluación tiene validez aparente , esto significa que el instrumento parece medir lo que se supone que debe medir . La validez aparente es estrictamente una indicación de la apariencia de validez de una evaluación. Un instrumento sería rechazado por los usuarios potenciales si no , al menos, poseen validez aparente . Ningún instrumento de evaluación profesional pasaría a la etapa de investigación y el diseño sin tener validez aparente . Sin embargo , las herramientas de evaluación informales pueden carecer de validez aparente . Por ejemplo , las encuestas en línea que, obviamente, tienen el propósito de vender algo en vez de obtener datos de los consumidores no tienen validez aparente . Esto es evidente al ver la encuesta que su intención no es la misma que su propósito declarado . Por otra parte , esta falta de validez aparente probablemente reduciría el número de sujetos que estén dispuestos a participar en la encuesta .

Validez de contenido

contenido cuestiones de validez si el contenido evaluado por un instrumento es representativa de la misma área de contenido. Por ejemplo, una evaluación de matemáticas diseñados para poner a prueba las habilidades de álgebra contendría elementos de prueba relevantes para el álgebra en lugar de la trigonometría. La validez de contenido se determina generalmente por los expertos en el área de contenido a evaluar.
Validez de constructo

La validez de constructo se refiere a si el método de evaluación será en realidad provocar la respuesta deseada de un sujeto . Hay dos tipos de validez de constructo es convergente y discriminante. Si la evaluación arroja resultados similares a otra evaluación destinados a medir la misma habilidad, la evaluación tiene una validez convergente. Si la evaluación arroja resultados dispares en comparación con una evaluación que debería ser muy diferente a , se dice que tiene validez discriminante . La validez discriminante es el grado en que una prueba no mide lo que no debe.
Criterio de validez

Criterio de validez de una prueba significa que un sujeto ha realizado con éxito en relación con los criterios . Hay dos tipos de validez de criterio son predictivos y la validez concurrente . Preocupaciones validez predictiva como de bien el desempeño de un individuo en una evaluación mide el éxito que va a ser en alguna medida el futuro . El SAT es una evaluación que predice qué tan bien un estudiante llevará a cabo en la universidad. La validez concurrente se refiere a cómo la prueba se compara con otros instrumentos similares que miden el mismo criterio .
Validez de Resultados

Hay tres tipos de validez , principalmente relacionados con los resultados de una evaluación : interna , celebración y validez externa. Si la evaluación tiene validez interna , las variables muestran una relación causal. Conclusión validez significa que hay algún tipo de relación entre las variables que intervienen , ya sea positivo o negativo. La validez externa implica relaciones causales extraídas del estudio que se puede generalizar a otras situaciones.