Las diferencias interindividuales en la capacidad y el rendimiento

La capacidad y el rendimiento son dos conceptos relacionados pero independientes que tratan de predecir qué tan bien una persona va a hacer en la escuela o en ciertas situaciones de trabajo. Las pruebas de conocimiento pretenden medir las fortalezas intelectuales innatas del individuo , mientras que las pruebas de logros académicos miden el grado en que un individuo ha llegado a dominar ciertas habilidades y conceptos académicos . Temas estadísticos

En teoría , las pruebas de capacidad y de rendimiento miden cosas distintas . En la práctica , el desempeño de un individuo en un tipo de prueba por lo general se correlaciona fuertemente con su actuación en el otro , y en ocasiones ha habido controversias sobre si algunas pruebas estandarizadas de aptitudes en realidad están midiendo los logros. Las pruebas de capacidad generalmente están estandarizadas , lo que significa que los datos han sido recogidos de los resultados de las pruebas con suficientes sujetos para dar a los investigadores información suficiente para determinar la media y la desviación estándar. Estas medidas les permiten comparar el rendimiento de un individuo con los estudiantes de todo el país . Esto no es necesariamente cierto para las pruebas de rendimiento , que pueden ser desarrolladas a nivel local, o de los maestros .

Consecuencias Política

Desde un punto de vista político , las diferencias interindividuales en la capacidad y el rendimiento puede ser importante si indican problemas en el sistema educativo. Si las diferencias significativas en las puntuaciones de la prueba aparecen cuando se comparan grupos - por ejemplo , las diferencias por raza o el nivel socioeconómico o ubicación - a continuación, los educadores y los encargados de formular políticas pueden querer mirar en las metodologías de enseñanza o de otros factores que pueden interferir en el logro educativo. Si las diferencias parecen estar basadas geográficamente , las autoridades pueden considerar que si la financiación es un problema y la búsqueda de soluciones a estas desigualdades.

Consecuencias para el individuo

a veces las diferencias interindividuales en la capacidad y el rendimiento son la evidencia de las necesidades educativas especiales. Puntuaciones de características que son dos desviaciones estándar por debajo de la media se toman como evidencia de un deterioro cognitivo y pueden calificar al estudiante para recibir servicios especiales en la mayoría de los estados si se cumplen los demás requisitos . En el otro extremo de la escala , los estudiantes que realizan significativamente mejor que la media en la capacidad y las pruebas de rendimiento pueden calificar para programas académicamente talentosos en algunos sistemas escolares.
Diferencias intraindividuales

diferencias intraindividuales en la capacidad y el rendimiento son a menudo más interesante para los educadores que diferencias interindividuales . Hasta hace poco tiempo , las diferencias de más de una desviación estándar se tomaron como evidencia de una discapacidad de aprendizaje existentes . Además, los resultados de pruebas que muestran diferencias significativas en el rendimiento , según la materia pueden indicar la necesidad de que la enseñanza diferenciada , ya que los estudiantes individuales tienen diferentes estilos de aprendizaje .