Los efectos de las pruebas estandarizadas de los profesores y los Estudiantes

Leyes como el " Que Ningún Niño se Quede Atrás " han hecho las pruebas estandarizadas en una parte importante de la educación, y tanto los estudiantes como los profesores son juzgados de acuerdo con el desempeño de ensayo normalizado . Estas pruebas están diseñadas para proporcionar una medida objetiva del desempeño , recompensar excelentes maestros , y monitorear a los estudiantes y las escuelas que son de bajo rendimiento . Sin embargo , estas pruebas pueden tener consecuencias no deseadas que interfieren con el proceso educativo . Medir el progreso

pruebas estandarizadas nacionales se comparan los estudiantes no sólo a sus compañeros, sino también medir el progreso del estudiante a través del tiempo . Esto puede dar a los estudiantes y profesores de una medida objetiva de progreso que no está manchado por la subjetividad de las calificaciones o conducta de los estudiantes . Los estudiantes que asisten a clases con maestros que mejoran consistentemente resultados de las pruebas son más probable, por ejemplo, para asistir a la universidad . El hecho de que un profesor se compara con otros profesores a través de pruebas estandarizadas puede darle un fuerte incentivo para mejorar el desempeño de los estudiantes , posiblemente, mejorar los resultados de los estudiantes.
Estrés y
Pressure

Tanto los estudiantes como los profesores pueden sentirse abrumados por la presión para un buen desempeño en las pruebas. Los estudiantes pueden desarrollar ansiedad ante los exámenes y bajo desempeño , o pueden ver resultados de exámenes estandarizados como única medida de su valor académico. Un estudio de 2013 publicado en " Psicología en las Escuelas " por ejemplo, encontró un aumento de la ansiedad en los estudiantes de primaria que han tenido que tomar altas apuestas pruebas estandarizadas . Los profesores pueden sentir presión para centrarse en las calificaciones obtenidas en lugar de logros académicos más generalizado , y algunos docentes han respondido al boicotear o protestar pruebas estandarizadas; maestros en Washington y Chicago se han negado a administrar pruebas estandarizadas.

El estrés para un buen desempeño en las pruebas estandarizadas también puede afectar el comportamiento del profesor . El "New York Daily News" informó en 2013 de que había habido al menos 100 casos de maestros hacen trampa en los exámenes estandarizados desde 2006 , a menudo dando a los estudiantes respuestas. En Atlanta , decenas de educadores se han implicado en un esquema de engaño en el que los profesores cambiaron respuestas de los estudiantes en las pruebas estandarizadas .
Test- Centric Enseñanza

Cuando pruebas estandarizadas son frecuentes y cuando la financiación y otras oportunidades educativas dependen de ellos , los maestros pueden terminar " enseñar para el examen ". Un beneficio positivo de este enfoque puede ser que nivela el campo de juego educativo , asegurando que los estudiantes en una gran variedad de escuelas y de una amplia variedad de fondos se les enseña una información similar. Enseñar a la prueba también puede plantear algunos problemas. En lugar de centrarse en las habilidades blandas o enseñar a los estudiantes la información que no estará en las pruebas - como la capacidad de pensamiento crítico - los maestros pueden centrar sus lecciones alrededor del material de prueba, tal vez incluso de pasar el tiempo de clase tomando pruebas de la práctica estandarizada . Si bien esta práctica puede ayudar a los estudiantes a sentirse más cómodos con el material de prueba, sino que también significa que pueden perder la oportunidad de otro material académico.
Financiamiento escolar

puntajes de las pruebas estandarizadas pueden afectar financiamiento de las escuelas . Las escuelas que no cumplan con los puntos de referencia de Progreso Anual Adecuado ley Que Ningún Niño se Quede Atrás pueden perder fondos federales. Esto puede significar que los niños tienen que cambiar de escuela , que puede ser estresante, pero también puede significar que los niños tengan acceso a mejores escuelas . Cuando las puntuaciones del examen de la escuela se encuentra que son inadecuados , las escuelas pueden ser colocados en los planes de mejora , lo cual puede alterar la rutina de los estudiantes y profesores . Los maestros también son incentivados económicamente ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás, y los estados pueden optar por utilizar fondos federales para pagar las primas de los maestros cuando sus estudiantes a sobresalir en los exámenes estandarizados .