Cómo enseñar habilidades de análisis y de comprensión en Derecho

Análisis y comprensión son la capacidad de un estudiante para tomar la totalidad de una situación y revisar todos los hechos, ponerlos juntos y pensar críticamente acerca de ellos. Es la culminación del pensamiento lógico y la capacidad de tomar en hechos y comprender el significado potencial que tienen. Tal como se aplica a la ley, es necesario tener ejemplos con el fin de enseñar a los estudiantes a ver el panorama general y aplicar lo que han aprendido acerca de la ley en otros areas.Things que necesitará leyes sustantivas

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Compilar un ejemplo de un caso legal para mostrar a los estudiantes cómo analizar y comprender un caso. Comience con los hechos del caso como los conocen; que podría ser una situación en la que un hombre estaba de caza y tiro a otro hombre; podría ser que un hombre apuñaló a otro durante un altercado en un bar. Cualquiera que sea la situación , comience por asegurarse de que los estudiantes sepan lo que sucedió a los efectos de este ejemplo.
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Diseñe un cargo por este caso. Una vez que los estudiantes tienen de los hechos y de la ley que se utiliza, muestran a los estudiantes cómo pensar a través de la situación. Por ejemplo, si los estudiantes saben que el asesinato requiere " premeditación y alevosía ", y se puede demostrar claramente en el ejemplo de la caza que el disparo fue un accidente completa, entonces los estudiantes pueden señalar el defecto en este argumento , como requisito fundamental para el asesinato la ley no se encuentra en el cuerpo de la caja.
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Crear un segundo ejemplo, y pedir a los estudiantes a escribir un breve análisis del caso y explicar su razonamiento. Una vez que haya pasado por uno o dos ejercicios que muestran a los estudiantes cómo tomar cada pedazo , rompecabezas individual de un asunto legal y ponerlos todos juntos como grupo, cada estudiante debe demostrar que él o ella puede hacerlo solo . Esto le mostrará el maestro que está recibiendo las ideas de análisis y que se está saltando sobre los puntos en los argumentos .
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trabajar con cada alumno en función de las conclusiones alcanzadas en el trabajo asignado . Por ejemplo , si un estudiante entiende que el asesinato no es una acción legal apropiada para el accidente de caza , pero en su lugar recomienda homicidio , pero no da el razonamiento para esta acción, señalan que más es necesario. No es suficiente que usted piensa que se debe tomar una acción determinada , hay que señalar de acuerdo con el ordenamiento jurídico de dónde y por qué es una acción apropiada . Al señalar los puntos débiles de una discusión y ayudar a un estudiante a darse cuenta de los puntos fuertes ayudan a desarrollar mejores habilidades de razonamiento y hacerlos pensar más a fondo acerca de los asuntos que se están discutiendo .