Herramientas de evaluación usados ​​para la Educación de Adultos en la Educación Superior

Los estudiantes que opten por regresar a la escuela más tarde en la vida a menudo vienen a la escuela con una perspectiva muy diferente a la de sus compañeros de estudios . La evaluación de la forma en que realizan es diferente que para un estudiante de la universidad "tradicional". Los estudiantes adultos , a veces llamados los estudiantes no tradicionales, no se ajustan a la definición de " estudiante universitario " , lo que significa que trabajan a tiempo completo y son económicamente independientes. Estos problemas a veces se presentan con su propio conjunto de desafíos en el aula universitaria. Averiguar quiénes son los estudiantes son

Estudiantes adultos suelen ser mayores y ya han pasado varios años trabajando como profesionales. Según el libro "La enseñanza , aprendizaje y evaluación para los adultos: Mejorar las habilidades de la Fundación, " los estudiantes adultos son a menudo excesivamente representados en las categorías de minorías y de bajos ingresos, y con frecuencia no tienen una muy buena educación secundaria. Algunos de esos estudiantes pueden tener también se graduó de la escuela secundaria gracias a un GED. Sabiendo que los estudiantes son puede ayudar en saber sus antecedentes y los retos que se tardó en llegar a la universidad . Incluso una gramática básica o examen de conocimientos básicos podría ayudar.
Supervisar la calidad del trabajo

Dar una prueba es una manera fácil de saber si los estudiantes entienden el material y si puntajes fluctúan a lo largo del término. Muchos estudiantes adultos tienen problemas con las pruebas , sobre todo porque han estado fuera de la práctica de la toma de exámenes durante algún tiempo. Los trabajos escritos también ayudan a determinar si el estudiante está teniendo problemas con la gramática , la ortografía, el contenido , la estructura o incluso habilidades de investigación. Si hubiera problemas en cualquiera de estas áreas , el profesor puede intervenir para ayudar.

Revistas Aprendizaje

que los alumnos lleven un diario de aprendizaje durante todo el curso . Esto permite que el instructor para obtener una mejor idea de lo que el estudiante está pensando y lo que el estudiante está aprendiendo (o no está aprendiendo o si le cuesta entender) . Debido diarios de aprendizaje suelen ser reflexivo , el instructor aprender cómo enseñar mejor el curso , sobre todo si los mismos temas son mencionados por varios estudiantes . Mientras que los diarios de aprendizaje son muy populares en la educación de pregrado , podrían ser más eficaces cuando se trata de alumnos adultos a causa de sus experiencias; esto proporciona una visión muy necesaria para el instructor en el camino de un futuro desarrollo del curso.
retroalimentación empleador

Desde estudiantes adultos a menudo trabajan a tiempo completo (algunos incluso tienen su educación pagada por su empleador) , los instructores deberán contactar al empleador del estudiante para determinar si se están cumpliendo los objetivos en el ámbito académico . Según el libro " Mejores Prácticas en la Educación de Adultos : Manual de Autoevaluación para Colegios y Universidades ", los empleadores a menudo tienen un " interés fundamental " en el proceso de aprendizaje porque se benefician inmediatamente de la educación del estudiante . Sus evaluaciones ayudan a la universidad se hacen más fuertes en su enseñanza y cómo se preparan los futuros estudiantes .