Estándares del Estado de Nueva York para enseñar a niños en edad preescolar con Discapacidades

Normas de aprendizaje de pre-kindergarten Estado de Nueva York que resulte accesible a todos los niños en función de su capacidad para crecer y desarrollarse. De conformidad con las normas , " altas expectativas " son importantes para que los educadores tienen de los estudiantes como un medio de apoyo a los estilos de aprendizaje, el desarrollo físico y el bienestar de cada niño . Para los estudiantes con necesidades especiales, niños de 3 a 5, el Estado de Nueva York ofrece servicios de apoyo en curso y las evaluaciones anuales para determinar el progreso del estudiante , como se detalla en el Congreso de Nueva York de padres y maestros , Inc. o NYS PTA. Cumplir con los estándares crea entornos de aprendizaje que permitan a los alumnos con necesidades especiales se sientan desafiados en su ámbito de capacidades , en lugar de inferior. Planificación

agravado por el Departamento de Estado de Nueva York, o NYSED , el enfoque de los programas de pre-kindergarten es " preparación para la escuela . " Para los estudiantes con necesidades especiales , un programa educativo individualizado o IEP , determina el jardín de infantes "preparación ". Este detalla las metas académicas y lecciones basadas en el estilo de aprendizaje del estudiante , así como los sistemas de apoyo necesarios. Instrumentos de evaluación y observación directa en curso del progreso de los estudiantes son importantes para asignar el programa de aprendizaje apropiado y hacer ajustes en los métodos de enseñanza. Re - evaluaciones para reajustar los parámetros de un IEP tienen lugar cada tres años. El Comité de Educación Especial Preescolar , establecida por los distritos escolares individuales , determina el mejor curso de acción. Este proceso incluye la retroalimentación de los padres.
Learning Environment

Un aula que fomenta la curiosidad natural, fomenta la iniciativa y fortalece la resolución de problemas cautiva a la esencia de las normas también se refiere como " enfoques de aprendizaje ", por el NYSED . A partir de este continuum , los educadores tienen la libertad de crear un ambiente de aprendizaje polifacético donde los niños son capaces de mostrar estas expectativas en las actividades preescolares típicos tales como el tiempo y los centros relacionados con áreas temáticas de grupo. El aula ofrece momentos oportunos para que los estudiantes expresen estilos individuales de aprendizaje y para explorarlas a través del juego . Mediante la integración de los conceptos claves de las materias dentro de las rutinas diarias , los niños recibirán los refuerzos necesarios .
Desarrollo Físico

lo establecido por el NYSED , desarrollo físico saludable es una colaboración de ejercicio regular de las habilidades motoras gruesas y finas , así como la estimulación sensorial - sin separación de los estándares de las necesidades especiales de los estudiantes con un desarrollo normal . Las escuelas deben ofrecer a los niños experiencias de interior y al aire libre para todo el cuerpo que les introduce a nuevos y diferentes texturas, diferentes estructuras , olores y lugares de interés. Cuando los niños empiezan a coordinar sus movimientos y manipular materiales, es importante que los maestros incluyen instrucciones simples. Esto dirige la atención del estudiante para el propósito detrás de los movimientos.
Bienestar

medida que los niños se vuelven más conscientes de sus cuerpos y son capaces de controlar y coordinar los movimientos de realizar tareas grandes y pequeñas , es importante para que coincida actividades que se refieren a la higiene personal y tácticas de prevención para detener la propagación de gérmenes. Los profesores deben crear diálogos con los alumnos que les permitan expresar sus sentimientos acerca de las dolencias y su estado físico . Las actividades físicas deben sostener el aumento de la resistencia y la perseverancia. Conforme a lo dispuesto por el NYSED , los estudiantes deben participar en los movimientos para construir grandes grupos musculares, y avanzar en la flexibilidad y el equilibrio, al correr, saltar , empujar y tirar .