Es la prueba de ACT una medida exacta de la aptitud del estudiante para la universidad

? Colegios consideran una serie de factores cuando se considera un alumno para la admisión, incluyendo las respuestas de ensayo, GPA de escuela secundaria y, por supuesto , las pruebas estandarizadas como el ACT. Sin embargo , la controversia sobre la validez de los resultados del ACT para predecir el éxito de un estudiante en la universidad. Si bien la investigación en general, muestra la ACT para ser exactos en la predicción de la aptitud de la universidad, otros afirman que su potencial de polarización social, las fallas estructurales y la falta de consideración de las variaciones de la personalidad socavan su éxito. A Predictor Performance Strong

Muchos estudios demostraron que la Ley cumple con su objetivo principal de determinar si un estudiante está listo para la universidad. De acuerdo con "Problemas en el éxito universitario " de la Ley de sitio web, ACT de los estudiantes son un fuerte predictor del rendimiento académico durante su primer año de estudios , así como la terminación tasa de retención y titulación. Un estudio similar demostró que el éxito previsto durante el primer año tiende a continuar en el segundo año y más allá , a pesar de la secundaria GPA todavía se demuestra que es más preciso en la predicción de GPA de un estudiante al graduarse de la universidad.

sólo parcialmente eficaces

la efectividad general de la ley no significa que sea perfecto, sin embargo . Según un estudio de 2012 realizado por investigadores de la Universidad de Stanford y la Universidad de Chicago , sólo las matemáticas y las secciones de Inglés predecir con precisión el éxito en la universidad. La sección de lectura resultó ser significativamente menos útil , y los investigadores aún observó una relación entre los puntajes altos de lectura y desertores de la universidad . Además, el estudio encontró que la sección de ciencia de soportar ninguna relevancia en la aptitud de un estudiante. Los investigadores recomiendan que los colegios tienen más que ganar al ver las puntuaciones de los alumnos en ciertas secciones en lugar de la puntuación compuesta .

Sesgos sociales

mientras que el ACT ha demostrado ser eficaz en algunas zonas, también hay evidencia de sesgos que pueden perjudicar las decenas de mujeres y minorías. Un estudio realizado por el Educational Testing Service y el College Board reveló una conexión entre el formato de opción múltiple cronometrada y una puntuación más alta para los hombres, cuyos estilos de aprendizaje favorecen un enfoque más directo de una sola respuesta. Del mismo modo, José Soares de los estados del departamento de sociología de Wake Forest University , en la " Revista de Investigación y Práctica en Evaluación " que las pruebas a menudo contienen expresiones culturales y asociaciones que de Inglés como segundo idioma a los evaluados puede tomar literalmente , dándoles una situación de desventaja en la puntuación.
Otros factores predictivos

Para muchos otros estudiantes , el acto puede no ser el más fuerte predictor de la universidad éxito . Un estudio realizado por Philip Ackerman , Ruth Kanfer y Margaret Beier en la edición de primavera 2013 de " El Diario de la Psicología de la Educación " reveló que teniendo en cuenta los rasgos de personalidad y los resultados de las pruebas de nivel avanzado puede ayudar a llenar los vacíos entre los resultados de las pruebas de los estudiantes y el GPA . Debido a que evalúen los conocimientos de un estudiante en un área en particular , pruebas de AP puede dar una indicación más fuerte del potencial de la universidad. La investigación también demostró que el autoconcepto de los estudiantes en áreas como matemáticas y ciencias , así como sus puntos de vista personales de los puntos fuertes y débiles , puede revelar su potencial también.