Desarrollo cognitivo en Educación Infantil

Hay muchas escuelas de pensamiento sobre el desarrollo cognitivo durante la infancia temprana . Algunos ven la niñez y el crecimiento como una serie de conflictos que el niño trabaja a través , algunos creen que los niños sólo pueden realizar tareas que son lo suficientemente maduros como para manejar . Educación de la Primera Infancia ( EPI) debe tener en cuenta la etapa cognitiva actual del niño con el fin de crear un plan de estudios que es atractiva y eficaz . Historia

Educación de la Primera Infancia ( ECE ) se remonta a mediados de la década de 1800 con el desarrollo de la guardería privada en un hogar . Estudio serio en el desarrollo cognitivo de los niños comenzó en la década de 1920 con la obra de Jean Piaget en la definición de las etapas de desarrollo . Alrededor de los años 60 , los programas de Head Start fueron desarrollados con la ayuda de Urie Bronfenbrenner para preparar a los niños para el kindergarten. La idea era proporcionar una educación temprana de calidad que propicie el desarrollo cognitivo de los niños , ofreciendo un niño inferior a la proporción de adultos con actividades prácticas y un personal calificado.
Piaget

Jean Piaget , que originalmente era un biólogo , centró su atención en el desarrollo de los niños después de ayudar en el desarrollo de un test de inteligencia para la escuela de un niño al que él enseñó . Su teoría era que los niños no pueden realizar tareas hasta que estén psicológicamente madura . Piaget identificó diferentes etapas de desarrollo; siendo la segunda etapa de la primera infancia , o como él la llamaba, la etapa preoperacional de edades de dos a siete años . Esta etapa representa a sí mismo en el aula por la capacidad del niño para aprender el uso del lenguaje e identificar objetos mediante imágenes y palabras . En un ambiente de ECE , los niños desarrollan la capacidad de realizar tareas de clasificación simple y de agrupación; pueden destacar todos los triángulos u objetos azules en un grupo .
Erikson

Otro gran contribuyente a la teoría del desarrollo de la primera infancia es Erik Erikson , cuya filosofía era que el mundo aparentemente crece más grande a medida que crecemos y que el incumplimiento tiene un efecto bola de nieve en nuestras vidas . Creía desarrollo fue el resultado de nuestro ser biológico , combinado con nuestro ser psicológico y nuestra influencia cultural. La primera infancia se define como de 18 meses de edad hasta los 3 años . En esta etapa , los niños aprenden autocontrol , valentía y voluntad . En el aula de la CEPE , los niños en esta etapa comienzan a aprender a ser independiente , cómo caminar , hablar e ir al baño .
Bronfenbrenner

Urie Bronfenbrenner , una co- fundador del programa Head Start, tenía una teoría diferente sobre el desarrollo de la infancia todavía. Bronfenbrenner no creía en las etapas de desarrollo , pero que el desarrollo fue influenciado por el niño y su entorno . Su teoría de los sistemas ecológicos etiquetados los diferentes aspectos que afectan el desarrollo , tales como microsistema del niño o el entorno inmediato en el que el niño vive en incluir a sus padres, cuidadores o la escuela . En su teoría , cómo un niño interactúa con este sistema afecta la forma en que el niño va a crecer y aprender.
Curriculum

El plan de estudios de cualquier programa de desarrollo de la primera infancia debe cumplir con ciertos requisitos para el nivel de madurez del niño . Se debe promover el aprendizaje interactivo; fomentar el entendimiento conceptual; promover el desarrollo de habilidades de orden superior; respetar las necesidades psicológicas del niño y promover un sentimiento de seguridad y pertenencia.