La historia del desarrollo de la primera infancia

niñez no existía como concepto hasta el siglo 19 . Antes de ese momento , los niños fueron vistos más como adultos en miniatura que como un grupo separado . Sólo cuando los psicólogos comenzaron a examinar la infancia como un estado diferente al de la edad adulta que el desarrollo de la primera infancia podría ser examinado . Hoy en día es un tema clave de estudio tanto para los psicólogos infantiles y teóricos de la educación . Orígenes

El estudio de desarrollo en la primera infancia tiene sus orígenes en una forma de psicología : el conductismo . Los psicólogos que aceptan las teorías de conductismo , conocidos como los conductistas , creen que el comportamiento humano sigue ciertas reglas , conocidas como asociación y el refuerzo. Esto significa que los seres humanos aprenden de la experiencia . Si un niño se quema por una vela , el niño asociará la llama con el dolor . Si el niño toca la llama de nuevo , va a doler otra vez, reforzar la lección . Luego, el niño aprende a no tocar la llama . Los conductistas creen que así es como tiene lugar el aprendizaje .
Desarrollo

En los años 1930 y 1940 , algunos conductistas clave comenzaron a centrarse en el comportamiento de los niños y en particular sobre estilos de aprendizaje . Este enfoque produce teorías sobre las etapas del desarrollo de la primera infancia que todavía influyen en el pensamiento y teorías de la educación hoy en día. En los años 1940 y 1950 , el trabajo del psicólogo suizo Jean Piaget desafió algunos de los supuestos centrales del conductismo . El trabajo de Piaget ganó gradualmente seguidores en los Estados Unidos , y se convertiría en la base de lo que hoy se conoce como la psicología del desarrollo .
Teóricos

Una de los teóricos de comportamiento clave de la década de 1940 fue BF Skinner , nacido en Pennsylvania en 1904 teorías de Skinner sobre cómo los niños aprenden a través de la experiencia todavía se mantienen en alta estima en la actualidad. Piaget , psicólogo suizo que fundó esencialmente la psicología del desarrollo y la teoría cognitiva , de acuerdo con algunos de pensamiento de Skinner , pero le resultó demasiado estrecho . Él creía que los niños también aprenden a través de la observación. Describió los niños no los educandos como pasivos, sino como " pequeños científicos ", que construyen sus propias visiones del mundo a través de la observación , la experiencia y su propia lógica .
Importancia

Sin el obra de Piaget , Skinner y otros conductistas tempranos y los psicólogos del desarrollo , psicología evolutiva y la teoría cognitiva no existiría , y la educación sería muy diferente . Mientras pensadores como Piaget no ellos mismos eran los educadores , su forma de pensar afecta a las decisiones de los educadores y los responsables políticos . Ahora se entiende ampliamente que la educación de los niños no se trata simplemente de llenar sus mentes con hechos; en cambio , es esencial para interactuar con los niños, que son ellos mismos trabajando para entender el mundo .

Consideraciones

Los estudios de desarrollo en la primera infancia no terminó con Piaget y Skinner; más bien , a través de la mejora en su forma de pensar , más tarde los psicólogos han ganado una todavía mayor comprensión de las formas en que los niños piensan , aprenden y se desarrollan. Por ejemplo , en la década de 1970 , un psicólogo estadounidense llamado Arthur Bandura demostró que los niños aprenden a través de la interacción social . Al examinar el desarrollo de la primera infancia , es un error de aceptar el trabajo de cualquier teórico como la verdad . En cambio, es importante examinar la psicología del desarrollo en su conjunto .