El desarrollo de la pre-lectura Habilidades en Niños

La etapa de pre - lectura del desarrollo de la lectura también se llama disposición lectura o la alfabetización emergente . Los niños comienzan a adquirir habilidades de alfabetización mucho antes de que comience la escolarización formal. Desde el nacimiento , los bebés comienzan a desarrollar habilidades del lenguaje. Estas habilidades de lenguaje son la base para el desarrollo posterior de la alfabetización . Del nacimiento a los seis meses
Un infante asocia la voz de su cuidador con un libro .

Desde la más tierna infancia, los niños empiezan a conectar esa impresión tiene sentido . Cuando los médicos leen al bebé , ella asocia los sonidos con el libro . El bebé también construye la conciencia fonológica de sonidos diferenciadores los cuidadores hacen . Un bebé puede distinguir la voz de un padre de un extraño . Ella puede decirle a un tono de enojo de un tono feliz. Durante esta etapa , el niño oye y responde a su nombre . Ella comienza a emitir sonidos de sonido vocal a esta edad . Estas habilidades son importantes para el desarrollo de la alfabetización . Es de vital importancia en esta etapa que los cuidadores a leer , cantar y hablar con el bebé.
Seis meses a un año
Leer juntos construye habilidades de alfabetización , mientras que para establecer lazos duraderos entre los padres y el niño.

Durante esta etapa , el niño comienza a reconocer y asociar el significado con las palabras habladas . Él hace los sonidos más consonantes y balbucea con frecuencia. A medida que se lee a , que le ayudará a pasar las páginas de izquierda a derecha . Puede seguir instrucciones simples. El niño entiende que la comunicación es un proceso de interacción con otra persona . Al final de esta etapa , el niño debe hablar al menos una palabra con significado correcto .
Uno a dos años
Los niños pequeños comienzan a señalar las imágenes en el comando.

Durante esta fase , los niños comienzan a señalar las imágenes en los libros como los nombres de los padres de ellos. Más tarde , ella comienza a nombrar las fotos ella misma. Su vocabulario consiste inicialmente en su mayoría nombres , seguidos de los verbos y modificadores . El niño reconoce rimas , cuentos y canciones . Ella puede entender y responder a preguntas sencillas . Al final de esta etapa , que tendrá un vocabulario de unas 200 palabras. Este aumento en el vocabulario es esencial para el futuro desarrollo de la alfabetización .
Dos a tres años
A las dos , el niño puede responder a preguntas sobre los libros leídos a él .

A esta edad , el niño habla lo suficientemente claro para los miembros de la familia entiendan su discurso la mayor parte del tiempo. La mayor parte de sus expresiones son dos o tres palabras. Reconoce los nombres de los miembros de la familia , como mamá , papá , abuela y así sucesivamente . Él puede decir su nombre completo. El niño puede identificar objetos familiares por su nombre y propósito. Él puede responder verbalmente a las preguntas en respuesta a los libros sus cuidadores le leyeron . Él puede comenzar a hacerse eco las palabras a medida que se leen o cantan con él.
Tres a cuatro años
A las tres , el niño comienza a "leer " por contar una historia a partir de imágenes .

a los tres años , el niño puede "leer " sus libros a sí misma de la memoria o haciendo historias de las imágenes . Ella puede sostener un libro correctamente y pasar las páginas como ella ", se lee . " Su discurso es lo suficientemente claro para los extranjeros para reconocer las palabras la mayoría de las veces . Ella puede responder a las preguntas más complicadas . Ella fingirá escribir , sostener un lápiz con todo el puño. El 3 - años de edad, se asociará el significado con su propia escritura y puede "leer " en voz alta .
Cuatro a cinco años
A los cinco años de edad, el niño puede reconocer letras y algunas palabras .

Durante la etapa preescolar, el niño reconocerá algunas letras , en particular los de su nombre . Se puede utilizar una sola letra para representar una palabra entera en su escritura . Él puede usar letras principalmente de capital y puede revertir algunos de ellos . Al final de este período , el niño debe empezar a asociar letras con sus correspondientes sonidos . Él comenzará a juntar palabras que escuchan a las palabras impresas .