¿Cómo ayudar a los preescolares a maestros llevarse bien con otros

Los niños pequeños a desarrollar destrezas sociales en su propio marco de tiempo a medida que aprenden y juegan con otros en su grupo de edad. Si bien esto suele suceder , naturalmente , ciertos tipos de personalidad tienen más dificultades para llevarse bien con los demás. Los maestros de preescolar utilizan métodos suaves y positivas para alentar a los preescolares para satisfacer , compartir, jugar y hablar con otros niños en edad preescolar . El método se adapta a cada circunstancia individual y el niño. Observación

Observando la situación es un paso preparatorio necesario para ayudar a los niños en edad preescolar reciben siempre con los demás. Cuando una maestra de preescolar se da cuenta de un niño que a menudo se deja a cabo o que deliberadamente se aísla , observa su comportamiento de cerca durante varios días. Durante esta observación , el maestro toma notas , explicando cuando ve al niño sentado , que el hijo parece comunicarse con facilidad , que el niño parece tener el momento más difícil , qué actividades disfruta el niño y cuáles son las actividades que el niño se aleja desde . Estas notas pueden ser utilizados para las actividades a medida para atraer a los niños o tomar a una conferencia de padres y maestros .

Conferencias de Padres y Maestros

Si un niño en edad preescolar tiene un disco tiempo para llevarse bien con los demás , a menudo esto refleja un problema en el hogar. En lugar de llamar a los padres y los acusan de negligencia, el profesor da una conferencia durante la cual ella explica sus observaciones. El profesor expresa su preocupación y trabaja con los padres para idear soluciones. Cuando el maestro mantiene la educación del niño en el foco de la reunión, los padres son conscientes del problema y lo que podría estar haciendo para perpetuarlo , pero no se sienten acorralados o acusado .

Oportunidades de tiempo libre

niños con ciertos tipos de personalidad , simplemente tienen una vida social más dificultades . A menudo, un niño tímido o reservado necesita más exposición a las explosiones cortas de tiempo libre o tiempo de reproducción en la seguridad de la sala de clase . Si el profesor se da cuenta de que un niño sea dejado de lado , ella puede animarlo a jugar con los niños que disfrutan de las cosas similares o ella puede jugar con él de uno-a - uno por un tiempo para trabajar su ánimo . El objetivo es ser sensible a la niña y detener el aliento cuando parece que está empeorando las cosas .
Discutir opciones abiertamente

Si un maestro se da cuenta de un niño que no explorará juegos, juguetes y actividades con otras personas durante el tiempo libre , puede discutir las opciones con ella para averiguar lo que le gusta . El maestro se acerca esta conversación tratando el niño en edad preescolar como a un igual . Él hace las preguntas , con orientación específica en edad preescolar , como "¿Te gusta colorear, pintar o bloques mejor?" Si el niño responde y parece estar abierta a la conversación, el profesor puede hacer preguntas abiertas , tales como " ¿Por qué te gusta bloquea el mejor? " Una vez que el maestro tiene suficiente información , puede hacer recomendaciones , como " ¿Sabía usted que juega con los bloques es la actividad favorita de Anna , también? ¿Debemos ir a Anna y le preguntará si quiere jugar bloques? "