Cómo trabajar con niños con problemas mentales

Sin importar la naturaleza o gravedad de la discapacidad intelectual o del desarrollo de un niño, tenga en cuenta que todos los niños quieren aprender, sentirse incluidos y forjar relaciones con los demás . Dependiendo del lugar donde el niño tiene dificultades , el niño sólo puede necesitar orientación adicional de un maestro o padre de interactuar socialmente y participar en las actividades. Trabajar efectivamente con niños con necesidades especiales significa dejar a gestionar todo lo que puede por su cuenta , interviniendo cuando note frustración. Instrucciones Matemáticas 1

Examinar las actividades que ha planeado y ajustarlos de ser lo más incluyente posible para el niño con necesidades especiales . Por ejemplo , los juegos de memoria podría ser difícil para los niños con discapacidad intelectual . Que sean más fáciles con una lista de las señales escritas que el niño pueda utilizar para refrescarle la memoria, como una lista de las primeras letras de las palabras que necesita para recordar. Si el niño tiene dificultad para seguir reglas , es posible que él les olvida o no los entiende . Escribir reglas de manera legible en una hoja grande de papel carta , pasar sobre ellos antes de que comience el juego , y colgando la hoja en la pared donde está visible puede ayudar a los niños con discapacidades juegan cooperativamente . Si el niño comete un error , seleccione la regla en el papel gráfico para traerlo de vuelta a la pista.
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Hable con otros niños en el grupo acerca de cómo tratar a la persona con necesidades especiales con respecto . Mantenga esta sesión, mientras que el niño con la discapacidad está fuera de la sala dedicada a otra actividad . Explique que Jimmy le gusta mucho jugar con otros niños y le gustan los juegos demasiado , pero a veces se necesita ayuda adicional de otras personas a entender y participar . Permita que los niños se involucren en ayudar a sus compañeros si ven que lo necesita . Refuerce que el bullying es dañino y no será tolerado .
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Prepare un itinerario escrito para el niño con necesidades especiales . Los niños con ciertos problemas de desarrollo , especialmente aquellos con autismo, puede ser muy agitada acerca de la actividad repentina o cambios de rutina . Antes de que comience el día , escriba una lista de lo que va a ser lo primero , segundo y tercero en el día (o utilizar las imágenes , dependiendo del nivel de alfabetización del niño ) . Cada vez que haya finalizado la tarea , cruza hacia fuera y punto al siguiente elemento de la lista , mientras que decirle al niño que es hora de comenzar una nueva actividad .
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Sea creativo con sus métodos de comunicación . De acuerdo con el sitio web de " niños con necesidades especiales ", aumentativos y alternativos de comunicación pueden dar a los niños con problemas de habla y lenguaje una forma de llegar a usted. Dar al niño una forma de comunicarse reduce los problemas de comportamiento que se derivan de la frustración . Tarjetas con dibujos son un método que puede tratar . Si apunta a la tarjeta " merienda " justo antes de merienda , por ejemplo , el niño comenzará a ver el vínculo y para indicar la tarjeta sí misma cuando ella quiere merienda . La lengua de signos es también una opción para los niños con dificultades motoras orales .
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¿Es necesario establecer medidas potencialmente peligrosos en una actividad para un niño ( como el uso de tijeras afiladas ) . De lo contrario , deje que el niño dé cosas intentarlo por su cuenta primero . Si usted nota la frustración , trate de usar la mano sobre mano control. Eso significa que el niño sostiene el lápiz , crayón o otra herramienta , mientras que usted pone su mano encima de la suya para guiar sus esfuerzos .