Cómo enseñar a los niños con dificultades de aprendizaje en el aula regular

Para los alumnos con dificultades de aprendizaje , el punto culminante de su día puede ser el tiempo de permanencia en el aula de educación regular con sus compañeros de la misma edad . Los defensores aplauden la colocación de esos niños en las aulas de educación regular como parte o la totalidad de sus días de escuela . Maestros de aula regular , sin embargo, no tienen la misma formación que los maestros de educación especial reciben , y la perspectiva de tener estudiantes con problemas de aprendizaje en el aula puede ser desalentador . Instrucciones Matemáticas 1

Leer el Plan de Educación Individual , IEP , con cuidado para entender los resultados del equipo de aprendizaje . El IEP indicará las limitaciones del estudiante , su discapacidad , lo que tiene y no ha funcionado en el pasado y puede ofrecer sugerencias sobre cómo el estudiante aprende mejor . Reúnase con el maestro de educación especial y desarrollar un plan para el primer día de asistencia en su clase. Averigüe metas del maestro de educación especial , las preocupaciones y el nivel de asistencia a esperar. Exprese sus expectativas, así como las preocupaciones . Hable acerca de los procedimientos especiales , especialmente para los estudiantes con un historial de ser física , huyendo de la sala de clase o hablar .
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Planificar el diseño de su salón de clases para dar cabida a los estudiantes. Esto casi siempre incluye un asiento preferencial en un lugar que sirva mejor al estudiante , tiene el acceso más fácil , estará más cerca del maestro y los estudiantes considera más adecuados para sentarse al lado . Considere otros factores del entorno de aula como distraerme pantallas del salón de clases , la proximidad a los puntos de interés como los juguetes y de estar lejos de las zonas de alto tráfico .
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Organice su enseñanza para llegar a todos los niveles de habilidad dentro de su salón de clases . Conocida como la diferenciación , un maestro debe proveer instrucción a nivel de un niño está listo para recibir . Para el aprendizaje de todo el grupo , el profesor dirige la instrucción a la mitad superior de los niveles de habilidad dentro de su clase , sabiendo que ella se re-enseñanza en pequeños grupos a la mitad inferior más tarde. El nivel de habilidad de un estudiante con una discapacidad de aprendizaje es por lo general en la mitad inferior de los niveles de habilidad de clase , pero no siempre. Cuando esto sucede , hacer que el niño con la discapacidad de aprendizaje a un experto , y hacerle preguntas que va a ser capaz de responder en la clase .
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Use trucos, accesorios y dramatismo a conseguir a través de todos estudiantes . Muchos estudiantes no aprenden con sólo escuchar o ver . Estos estudiantes quieren tocar , desmontar y reconstruir para aprender . Otros estudiantes no pueden visualizar y necesitan fotos y dibujos para aprender. Proporcione los cuadros y dibujos para ayudar a todos los niños a visualizar . Proporcionar manipulativos para cinestésicos . Cambio de la voz , variando el tono y la pausa de mitad de la frase son estrategias que mantienen a los estudiantes interesados ​​en lo que está diciendo. Moverse por la habitación mantiene a los estudiantes un atento .
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Como o al menos fingir que como el estudiante con la discapacidad de aprendizaje . La investigación ha demostrado que los estudiantes adoptan muchos de los gustos de su maestro . Si el maestro le gusta algo , los estudiantes tienen más probabilidades de recibir algo así . Esto es válido para un estudiante con una discapacidad de aprendizaje . Cuando el maestro sale de su manera de involucrar a un estudiante con problemas de aprendizaje , no sólo es que los estudiantes más cómodo , pero el resto de la clase tiende a aceptar al estudiante y ofrecer ayuda .