Historia Proyectos & Día; Temas

Para el Día de la Historia, los estudiantes pueden investigar temas en un contexto histórico . Los temas pueden incluir a las comunidades locales , eventos nacionales e internacionales y eventos espaciales , incluso exteriores . Fuentes primarias sugeridos pueden incluir artículos de periódicos, filmaciones y fotografías que ayudan a responder a las cinco preguntas : quién, qué, dónde , cuándo y por qué . Tal vez el mejor historiador es la persona que vivió o presenciado un acontecimiento de primera mano y puede discutir el impacto en la sociedad de hoy . Hace 100 años

Los estudiantes pueden investigar una invención o estructura construida hace 100 años . Por ejemplo , los temas pueden incluir una industria, tales como la industria del automóvil o avión . Tal vez una estructura específica o la innovación en los seres humanos construcción afectado y el paisaje , como una presa hidroeléctrica . Tal vez una ciudad o calle incluye el nombre de una personalidad o un evento de ese tiempo . Los estudiantes pueden discutir el impacto de una invención en los 100 años y su relevancia en la sociedad actual .
Decenio de Historia

Los estudiantes pueden investigar un tema , con énfasis en una década de progreso. Por ejemplo , un tema puede incluir el programa espacial de 1960 a 1969 proyectos del Día de Historia puede incluir una década que los padres recuerdan de la infancia . Los temas podrían participar las dos generaciones . Por ejemplo , los estudiantes pueden entrevistar a sus padres acerca de la música y la libertad de expresión en la década de 1980 . Proyectos de historia que incluyen la biología pueden incluir avances médicos , tal vez una herramienta de diagnóstico inventado en la década de 1990 que afectaron a la familia del estudiante .

Comunitarias Historia

Temas relacionados con historia de la comunidad puede incluir una institución o desarrollo específico en la ciudad . Por ejemplo, un tema podría incluir la creación de un acuario importante en la ciudad hace 50 años. Los estudiantes pueden investigar diferentes puntos de vista y prejuicios de las personalidades relacionadas con el desarrollo : los políticos, los vecinos locales , arquitectos, biólogos marinos y personal del acuario . Los estudiantes pueden investigar un proceso como el desarrollo de la costa de la ciudad y su impacto en la ecología y la industria. Tal vez la clase puede invitar a un empresario que fue parte de la zona de desarrollo para discutir los pros y los contras de la historia empresarial de la zona.
Documentales y Exposiciones

Los estudiantes pueden utilizar fuentes primarias disponibles a través de los archivos de la ciudad . Ejemplos de fuentes primarias pueden incluir periódicos , fotografías, filmaciones y discursos . Los estudiantes pueden aprender sobre la calidad de las fuentes primarias disponibles y la importancia de la verificación de los hechos con diferentes fuentes. Con una cuidadosa investigación , los estudiantes pueden desarrollar sus propias exposiciones o documentales basados ​​en un solo evento. Por ejemplo , los temas pueden incluir una entrevista con un veterano de guerra que luchó en el 1982 Batalla de las Malvinas . Los estudiantes pueden crear mapas , ilustran eventos y escribir informes que muestran la historia de fondo , equipo, personalidades , el progreso y el resultado.