Ideas para Proyectos Rúbrica Resta

Una rúbrica es una herramienta de puntuación utilizado por los maestros para decir definitivamente estudiantes cómo serán calificados en un proyecto. Le permite a un estudiante sabe exactamente lo que cuenta y define los criterios de clasificación; actúa como una hoja de ruta de clasificación . Las rúbricas no sólo hacen que la clasificación es un proceso fácil para el profesor; también ayudan a los estudiantes a entender lo que es ( y no es ) espera que al completar una tarea de clase . La resolución de problemas puede ser difícil en las matemáticas , especialmente con problemas que involucren la sustracción; para ayudar a los estudiantes a entender lo que se espera en la resolución de problemas de restas , una rúbrica es una herramienta poderosa. Problema Resta Resolver Rúbrica

Cuando se crea una matriz de valoración , es importante definir claramente los criterios para los estudiantes que serán evaluados a usarlo. Para cualquier tipo de problema de la palabra en las matemáticas , las claves del éxito implican estrategias de los estudiantes de segunda mano, diagramas dibujados , ecuaciones escritas y habilidades de organización . Con el fin de obtener todos los puntos posibles , un estudiante tendrá que completar con éxito todo lo expuesto en el rubro . La rúbrica de resolución de problemas se presenta en cuatro secciones, cada una por un total de 25 puntos , para un gran total de 100 puntos para todo el problema
Estrategias - . 25 Puntos Posible

Cuando la solución de un problema de resta , las estrategias son muy importantes . Para obtener el total de 25 puntos por esta parte , el estudiante debe demostrar el uso de todas las estrategias aplicables a la solución del problema de la palabra . El estudiante debe identificar la pregunta específica , ya sea subrayando la cuestión o dibujar un cuadro a su alrededor . Adicionalmente , el estudiante debe rodear todas las palabras clave que indiquen que el estudiante se le resta. Algunas de las palabras clave de resta más comunes son la diferencia , menos , a la izquierda, menos y permanecen. Para obtener crédito parcial de 15 puntos , el estudiante debe haber completado con éxito la mayor parte de los pasos que se indican; 10 puntos , el alumno sólo han completado la mitad de los pasos descritos y si el estudiante no ha completado ninguna de las medidas , un 0 se gana
Diagramas - . 25 Puntos Posibles

para obtener el total de 25 puntos para los diagramas , el estudiante debe ilustrar de manera satisfactoria el problema de resta . Esto se logra mediante el uso de una variedad de diagramas de habilidades relacionadas con la resta. Los estudiantes pueden optar por dibujar cajas indicando los valores numéricos y luego de cruzar algunos fuera para mostrar la resta; una mesa es también un diagrama aceptable. Cualquier manera, el estudiante elige para ilustrar claramente el problema es suficiente , siempre y cuando el estudiante ha creado una ilustración o diagrama que muestra con precisión el método para resolver el problema de resta , de tal manera que el instructor es capaz de seguir el proceso de resolución de problemas del estudiante mirando el diagrama. Para el crédito parcial de 15 puntos , la mayor parte del proceso debe ser diagramado pero las partes fundamentales del proceso de resolución de problemas quedan fuera; 10 puntos , el alumno sólo ha incluido una pequeña parte del proceso de resolución de problemas y si el estudiante no ha incluido un diagrama o tabla , el estudiante obtendrá un 0 para esta sección de la rúbrica.

la ecuación - 25 Puntos posibles

para ganar los 25 puntos completos para ecuaciones en la resolución de un problema verbal que requiere la sustracción , el estudiante debe escribir con claridad toda la ecuación con la respuesta correcta; el profesor debe ser capaz de entender claramente cómo llegó a la respuesta. Cuando un estudiante está mostrando una ecuación , debe mostrar una comprensión de armar una frase o ecuación de número; adicionalmente , los términos y los símbolos matemáticos correctos deben ser utilizados. El estudiante debe demostrar una clara comprensión de cómo plantear el problema y llegar a la solución correcta . Para el crédito parcial de 15 puntos , el estudiante debe escribir la ecuación correcta, incluso si no se puede resolver con éxito el problema; 10 puntos , el alumno sólo escribe una parte de la ecuación y si el estudiante no muestra su trabajo , se obtuvo 0 puntos
Organización - . 25 puntos posibles

para que el estudiante obtenga los 25 puntos para la organización , se debe presentar el proceso de resolución de problemas de manera organizada; todos los detalles deben ser incluidos . En esta sección , el profesor está mirando todo el trabajo incluido en las estrategias , esquemas y secciones de ecuaciones de la rúbrica teniendo en cuenta para la organización y pulcritud . ¿Acaso caja al estudiante la pregunta perfectamente o no al estudiante al azar subrayar o caja todo en el problema de la palabra ? ¿El estudiante use marcas fuertes que cubrían palabras lo que hace difícil leer la palabra problema real ? Es el esquema colocado en un espacio limpio , ordenado en el papel cerca de la cuestión , o ella ha dibujado todo el papel, por lo que es difícil encontrar donde se encuentra el diagrama real de la página ? Es la ecuación escrita en una zona limpia en la página o el estudiante ha ecuaciones escrito por toda la página , con el punto de inicio en la parte inferior de la página y la conclusión de que se encuentra en la parte superior ? Para el crédito parcial de 15 puntos , el problema es algo organizado; 10 puntos , el problema es sobre todo desorganizado y 0 puntos para el trabajo del alumno no tiene sentido o que el problema no se ha trabajado en absoluto.