Tercero - Grado Lectura Comprensión Consejos

Los estudiantes que leen a nivel de tercer grado están en la cúspide de ser considerado alfabetizado . Texto está empezando a crear significado en la mente del joven lector. La comprensión de lectura es una habilidad todos los estudiantes de tercer grado necesitan practicar para hacer mejoras. Más allá de las estrategias investigadas , expertos en lectura han encontrado consejos que puede utilizar para ayudar a los estudiantes de tercer grado a mejorar su comprensión de la lectura . Imaging sensorial
Envía lectores de tercer grado para reproducir una película en sus mentes .

El concepto de dar la impresión de las páginas en imágenes en la mente es algo nuevo para muchos lectores de tercer grado . Los estudiantes de esta edad son , sin embargo , a menudo muy familiarizados con la visualización de películas y siguiendo líneas de la historia visual . Dile a tus lectores de tercer grado para usar las palabras para reproducir una película en sus mentes . Como que están leyendo el texto , deben añadir los detalles leer a las pantallas de cine en sus mentes . Al girar el texto en una "película mental ", los lectores de tercer grado estarán mejor preparados para comprender el texto con un concepto familiar .
Conocimiento previo
Activar conocimientos previos antes de comenzar nuevo texto .

antes de leer una nueva historia , activar el conocimiento previo de los estudiantes . Una nueva historia familiar puede ser difícil de entender si el lector no sabe qué esperar . Prepare sus nuevos lectores al discutir lo que ya conozcan o han experimentado sobre este tema en particular . Para muchos lectores jóvenes , la preparación de sus mentes una imagen de ajuste o con carácter ofrece los "ganchos" necesarios para crear un nuevo significado a partir del texto que leen.
Hacer inferencias
Discuta las pistas el autor de la historia está proporcionando al lector .

los lectores jóvenes a menudo se confunden con las historias que incluyen inferencias en el texto . Un buen lector es capaz de "leer entre líneas" para extraer el significado del texto . Discuta ejemplos de la historia en la que el autor deja al lector a armar las pistas para entender el significado en lugar de explicar de manera explícita el tema. Los más lectores de exposición y la práctica ponen a hacer inferencias , mejor preparados estarán para comprender el texto de forma independiente .
Hacer conexiones
ayudar a su joven lector conecte con el texto .

Hacer conexiones personales con el significado del texto es un rasgo de un buen lector . Cuando los estudiantes aprenden a desarrollar empatía por un personaje o tener una comprensión de las acciones del personaje , debido a eventos similares en sus propias vidas , la comprensión de lectura mejora dramáticamente . Familiarizar a los jóvenes lectores con los tres tipos de conexiones con el texto : de texto a uno mismo , en el que se conectan el texto con algo que ha sucedido en sus propias vidas , de texto a texto , en el que se conectan el texto con otra cosa que han leído y comprendido y text-to- mundo , en el que se conectan el texto con algo que ha sucedido en el mundo . (Ver referencia 4 )