Lección Cuarto Grado Planes de Historia Elements

En el cuarto grado , los estudiantes deben ser capaces de identificar elementos de la historia como la trama, punto de vista , el ajuste , el conflicto y el tema en las historias que leen . Hacer que los estudiantes crean representaciones visuales de estos elementos y con ellos las actividades de escritura completos que requieren los estudiantes a utilizar estos elementos pueden ayudar a desarrollar su capacidad para identificar elementos de la historia y empezar a desarrollar habilidades para el análisis de estos elementos . Crear una historia Mapa y Ubicación de

Crear un organizador gráfico que tiene cajas para que los estudiantes completen el ajuste ( dónde y cuándo) , caracteres ( mayores y menores ) , la trama ( inicio , fin y medio ) y el tema o una lección moral de la historia. Mientras los estudiantes leen , deben llenar las casillas con la información apropiada de la historia . Permitir a los estudiantes que están más avanzados para crear su propio organizador gráfico para registrar la información de la historia .
Comparar historias similares

Proporcionar a los estudiantes con un mínimo de dos versiones de un cuento de hadas . Que los estudiantes creen un gráfico que muestra todos los elementos de la historia que desea que buscan como escenario, los personajes , el punto de vista y la trama. Mientras leen, los estudiantes completarán la información acerca de la historia en la columna correspondiente de la tabla . Después de leer ambas historias , los estudiantes pueden comparar qué elementos se mantuvo igual y qué elementos eran diferentes en las historias.
Historia Pirámide

En una hoja de papel , dibuja un triángulo grande para crear una pirámide historia. Dibuja ocho líneas horizontales a través del triángulo. En la primera línea que los estudiantes escriban el nombre de la historia. La segunda línea debe contener dos palabras para describir el personaje principal . Los estudiantes deben escribir tres palabras que describen la configuración y cuatro palabras sobre el problema escrito en la tercera y cuarta líneas . En la quinta línea , que los estudiantes escriban cinco palabras que describen el evento principal de la historia y seis palabras que describen el segundo evento y siete que describen el tercer evento en las líneas sexta y séptima . La octava línea debe contener ocho palabras que describen la solución al problema .
Quién, Qué , Cuándo, Dónde , Por qué , Cómo

Cuando los estudiantes leen un cuento o libro de imágenes , desafiarlos a responder a las preguntas que ?, lo ?, cuando ?, donde ?, por qué? y ¿cómo? Después que los estudiantes respondan a las preguntas , explicarles que el quién y el qué se relacionan con los personajes y puntos de vista , el momento y el lugar se relacionan con el entorno y el por qué y cómo se relacionan con la trama y el tema . Hacer que los estudiantes utilizan estas preguntas le ayudarán a localizar elementos de la historia .
Escribir una declaración GIST

Ayudar a los estudiantes se centran sólo en los elementos más importantes de la historia al pedirles que escribir una cuento y compartirlo con la clase en 20 palabras o menos . Esta es una declaración ( o resumen ) " GIST " . Los estudiantes deben incluir el nombre de los personajes principales , el entorno y la trama de la historia en su resumen de 20 palabras . Permita que los estudiantes van más por una o dos palabras, sino ayudarles a encontrar maneras de reducir su resumen .