¿Cuáles son algunas maneras de aumentar la fiabilidad y validez de una evaluación en el aula ?

Una evaluación fiable produce los mismos resultados en cualquier momento y con cualquier goleador . Para que una prueba sea válida, debe medir con éxito las competencias que tiene la intención de medir sin distracciones de elementos de prueba. Una prueba válida muestra del conocimiento o de rendimiento reales capacidades de los estudiantes , no habilidades para tomar exámenes . Para aumentar la fiabilidad y la validez de pruebas , abordando áreas específicas para mejorar la calidad de las herramientas de evaluación del aula : la revisión de los elementos de prueba para las interferencias , la revisión de los elementos de prueba para el sesgo , lo que elimina el sesgo de goleador y la creación de una variedad de evaluaciones de calidad . La disminución de Interferencias

Eliminar interferencias en la prueba . Una evaluación pretende medir las habilidades y conocimientos de los estudiantes en un área académica específica . Para que los estudiantes demuestren lo que saben y son capaces de hacer , elementos de prueba debe estar libre de distracciones . Si los artículos requieren los estudiantes para recordar la información de fondo fuera de la materia, es una interferencia . Los productos que requieren que los estudiantes apliquen las habilidades aún no se imparten en su actual nivel de grado también constituir interferencias .
Eliminar el sesgo

Para todos los estudiantes que tienen una toma de prueba justa y equitativa experiencia y la oportunidad de demostrar lo que saben y son capaces de hacerlo , debe eliminar el sesgo en los elementos de prueba. Los maestros deben revisar cada elemento en una prueba para buscar posibles género o prejuicios culturales y eliminar o revisar artículos que lo contienen . Usando una historia que involucra a una bailarina de ballet en una prueba de comprensión de lectura , por ejemplo , se puede considerar el sesgo en contra de los niños , porque las niñas pueden tener más conocimientos y experiencia directa con el ballet .
Selección de Goleadores

Para garantizar aún más la fiabilidad y validez de las evaluaciones , el anotador debe ser alguien que no es titular de los estereotipos o actitudes negativas hacia los tomadores de la prueba . En las pruebas estandarizadas , las empresas a evaluar los posibles goleadores de actitudes y estereotipos preconcebidos . En el aula , los profesores pueden querer formar grupos de puntuación por lo que están obteniendo pruebas tomadas por los estudiantes que no están familiarizados en sus aulas . Esto ayudará en la eliminación de los prejuicios y la producción de resultados más fiables y válidos .
Mejorar la fiabilidad
Los estudiantes deben probarse sólo en habilidades para la que han sido expuestos .

Para mejorar la fiabilidad de las pruebas en el aula , los maestros tienen que aumentar el número de elementos en las evaluaciones . El número de elementos a incluir depende de la duración del tiempo de prueba . Otra forma de mejorar la fiabilidad de la prueba es revisar preguntas para asegurarse de fraseo es claro y específico . También, crear pruebas artículos al enseñar el contenido . Esto asegura que los estudiantes han estado expuestos a las habilidades que se probaron . Por último , el aumento del número de pruebas también aumenta la fiabilidad de pruebas , ya que la puntuación media de una serie de evaluaciones es una evaluación más precisa de las habilidades de los estudiantes.
Electronic puntuación de la evaluación

Muchas empresas que desarrollan evaluaciones estandarizadas se están moviendo hacia respuestas de los estudiantes electrónicamente anotados . Esto debería eliminar el riesgo de sesgo en los goleadores , lo que puede afectar negativamente a la producción de resultados válidos y fiables en las evaluaciones estandarizadas . Para los maestros del salón de clases , los distritos escolares determinan la adopción de estas nuevas tecnologías para las pruebas escolares . Hasta entonces , los maestros deben esforzarse por eliminar las interferencias y los prejuicios de los elementos de prueba y equipos de puntuación . Precisión de los resultados aumenta si evaluaciones en el aula son abordados de esta manera.